청소년기의 발달 단계의 자아정체감을 중심으로 자아정체감의 개념 및 청소년기의 심리적 특성과 사회적 특성에 대하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자아정체감의 개념

Ⅲ. 청소년기의 심리적 특성

Ⅳ. 청소년기의 사회적 특성

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년기에 있어서의 일어나는 변화는 단순히 신체적, 지능적 변화뿐만이 아니다. 자신의 신체와 지능에 있어서 일어나는 변화는 자연히 자신의 정체감이라든지 감성의 변화로 이어진다. 즉, 감성적인 변화도 겪게 되는데, 이러한 변화는 자기 자신에게 일어나는 변화를 스스로 관찰할 수가 있어서 뿐만이 아니고 주변에서의 자신에 대한 평가의 변화도 일어나기 때문에 그에 대한 적응 문제를 야기한다. 바꾸어 말하면, ‘나는 무엇인가.’라는 의문이 끊임없이 제기되며, 그러한 의문에 대한 응답을 환경과의 교화작용 속에서 찾으려 한다. 바로 이러한 이유로 인해서 성인의 입장에서 보았을 때 청소년의 행동은 때로 이해하기가 힘든 경우도 생기는 것이다.
이에 본 리포트에서는 청소년기의 발달 단계의 자아정체감을 중심으로 자아정체감의 개념 및 청소년기의 심리적 특성과 사회적 특성에 대하여 논하시오.
Ⅱ. 자아정체감의 개념
청소년기는 자아 정체감 대 역할혼미의 시기다. 이 시기에 '나는 누구인가?'의 물음에 대한 해답을 얻기 위해 심각하게 고뇌하고 갈등한다. 자신의 존재와 추구해 갈 가치에 대한 확신이 서면 정체감 획득이 이루어지고, 그렇지 못하면 정체감 혼란에 빠지게 된다는 것이다. 학생은 학교에 다니는 동안 사회적 의무와 책임감에 덜 구애받고, 어떤 역할이든 자유롭게 시작하고 중지할 수 있다. 청소년의 정체감 확립과 관련하여 성 역할 정체감도 매우 중요한 사안이다. 사회가 각 성에 적절하다고 규정하는 태도, 특성, 흥미 등을 동일시하는 성 역할 정체감음 크게 남성적 역할과 여성적 역할로 나눌 수 있다. 생활양식과 노동시장의 변화와 함께 노동시장에서 여성의 성 역할에 대한 고정관념이 변화되는 추세다.
자아정체감이란 Erikson이 처음 사용한 용어로 한마디로 정의하기 어려운 개념이다. 그는 자아정체감을 객관적인 면과 주관적인 면으로 나누어 설명하고 있다.

참고 자료

없음