유치원 교육과정과 표준 보육과정을 비교 및 통합에 대한 의견

소개글

오랜 기간 우리나라는 유아를 바라보는 관점에서 다른 시각의 차이를 보이게 되었으며 그 차이가 상당히 희미해 졌음에도 불구하고 아직도 이원화된 운영체제로서 여러 가지 문제점을 드러내 오고 있다. 따라서 본 과제에서는 유치원 교육과정과 표준 보육과정을 비교하여 제시하고자 한다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아보육과 유아교육의 의의
2. 유치원 교육과정과 표준 보육과정의 비교
(1) 유치원 교육과정과 표준 보육과정 관련법과 행정조직
(2) 유치원 교육과정과 표준 보육과정의 성격
(3) 유치원 교육과정과 표준 보육과정이 추구하는 인간상 및 목적과 목표
(4) 유치원 교육과정과 표준 보육과정의 영역과 내용

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

우리나라에서 영유아들을 위한 교육과정으로는 교육과학기술부에서 제정한 유치원교육과정과 보건복지부가 제정한 어린이집의 표준보육과정으로 나누어 볼 수가 있다. 이것은 우리나라에서 유아교육을 주관하는 기관이 두 가지고 나누어져 있음을 나타내는 것이다. 오랜 기간 우리나라는 유아를 바라보는 관점에서 다른 시각의 차이를 보이게 되었으며 그 차이가 상당히 희미해 졌음에도 불구하고 아직도 이원화된 운영체제로서 여러 가지 문제점을 드러내 오고 있다. 따라서 본 과제에서는 유치원 교육과정과 표준 보육과정을 비교하여 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 유아보육과 유아교육의 의의
유아보육과 유아교육은 거의 동일한 개념이다. 이들 두 가지 용어를 분리하여 사용하는 것은 어린이집과 유치원이 철저하게 이원화되어 있는 우리나라를 비롯한 몇몇 나라들의 독특한 현상으로 보인다. 즉 유치원은 교육과학기술부에서 유아를 대상으로 주로 교육을 하므로 유아교육에 가깝고, 어린이집은 보건복지부에서 영· 유아 및 방과 후 아동을 대상으로 장시간 보호와 교육을 하므로 유아보육의 개념에 가깝다는 통념에서 야기된 현상이다.

<중 략>

(3) 유치원 교육과정과 표준 보육과정이 추구하는 인간상 및 목적과 목표
유치원교육과정에서 제시한 교육목적은 유아에게 알맞은 교육환경을 제공함으로서 유아를 교육하고 심신의 조화로운 발달을 돕는데 있다. 표준보육과정에서는 보육의 목적을 영유아의 전인적인 발달과 성장을 돕고 민주시민으로서의 자질을 길러서 영유아가 심신을 건강하고 조화로운 사회 구성원으로 자랄 수 있도록 하는데 있다.

참고 자료

문미옥(2011).「영유아교육과정」.서울:창지사
이기숙(2000), “유아교육과정”, 파주:교문사.
이석순(2008), “국가수준 유아교육과정과 표준보육과정의 비교연구”, 유아교육· 보육행정연구.