뱅크 스트리트 프로그램

목차

Ⅰ. 뱅크 스트리트 프로그램의 배경
1. 역사적 배경
2. 철학적 관점

Ⅱ. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육 목표 및 학습 목표
1. 교육 목표
2. 학습목표

Ⅲ. 교육내용 및 활동
1. 주요활동
2. 교육내용
3. 교사의 역할
4. 환경구성
5. 평가

본문내용

뱅크 스트리트 접근법을 따르는 보육시설에서는 유아를 나이 든 학생처럼 대우한다. 학습 자료와 행동 기대는 아동의 연령에 따라 차이가 있지만, 자율성과 탐색을 촉진하고 학습자로서의 자기 개념을 지지하며 자기표현과 의사소통 및 유능감을 배양하는 목표는 동일하다.
뱅크 스트리트 보육 프로그램은 뉴욕시의 진보적 교육운동과 밀접한 관련을 맺고 시작되었으며, 유아에 있어서 교육의 역할을 설명하고 명료화하기 위해 유아 관찰 연구를 수행하였다. 이러한 대안적 현대교육의 추동력은 대부분 아동을 학교에 맞추는 것이 아니라 학교를 아동에게 맞추어야 한다는 사고에서 출발하였다.
뱅크 스트리트 보육 프로그램은 본래 취학 전 아동을 위해 고안된 아동 중심적 보육 프로그램이지만, 최근에는 초등학생에게 적용할 수 있도록 수정 확대 되었다.

<중 략>

4) 교실의 배치는 유아가 자유롭게 말하고 이동하여 개인적 또는 집단으로 작업하고, 활동을 선택하고, 다양한 자료에 접근하도록 구성된다.
5) 교실은 흥미영역(소꿉놀이 영역, 블록영역, 모래놀이 영역, 물놀이 영역, 미술영역, 책과 퍼즐 영역, 과학 영역, 목공놀이 영역 등)으로 구성된다. 이들 영역 중 하나가 때때로 집단 모임을 갖는 장소로 이용되기도 한다.
6) 자료 선택의 기준은 발달목표와 프로그램의 교수 전략에 의해 선정된다. 또한 자료들은 우선적으로 유아 주도적 탐색과 실험과 표상적 사용을 가능케 하는 것들을 선택하여 제공한다.

참고 자료

없음