생활지도 및 상담의 인본주의적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의하시오

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 본론
1. 인본주의 접근 과 실제
2. 상담의 개념
3. 그 밖의 방법들

Ⅲ. 결론

본문내용

유아교육은 학교를 준비하기 위한 교육도 아니고, 영재교육을 하는 것도 아니고, 그렇다고 단지 아이들을 보호하는 것도 아니다. 인생의 주춧돌을 쌓는 시기로서 전 생애에 걸쳐 도구로서 사용할 신체를 발달시키고 저력을 길러주는 매우 중요한 교육이다. 신체적?정서적?사회적으로 균형 있게 이루어진 발달은 유아의 손과 의지, 상상력과 조형능력, 눈과 귀, 경험과 행위 등을 협응하게 하여 목표가 있는 뚜렷한 행위를 가능케 한다. 특히 조화롭게 발달된 신체는 미래 학교교육을 위한 집중력, 자기 통제력, 끈기, 과학적인 탐구력 등의 기초가 되고, 어떠한 환경에도 능동적으로 잘 적응할 수 있는 강한 생활력을 형성하는 의지와 힘을 길러 준다. 따라서 지나치게 빠른 학교교육의 도입이 유아기를 상실하여 오히려 발달에 저해가 일어나지 않도록 해야 한다.

생활지도 분야 및 상담에서 인본주의적 접근을 설명해보기로 하고 이에 대하여 유아교육을 적용시킨다면 어떻게 할 수 있을지 고찰해보기로 한다.

Ⅱ. 본론

1. 인본주의 접근 과 실제

인본주의의 사전적 의미는 인간의 자유와 존엄성을 중시하는 사상이나 이론체계의 통칭을 말한다. 원래 모든 인간적인 것을 의미함과 동시에, 인간으로서 당연히 갖추어야 할 자세 또는 인간을 인간답게 하는 본성을 옹호하고 실현하려는 입장을 뜻한다. 이런 인본주의이론을 교육에 적용시켜서 아이들을 하나의 인격체로 인정을 해주면서 올바른 인간으로 성장할 수 있도록 하는 교육을 인본주의 교육이라고 한다.

참고 자료

권석만, 「인간관계심리학」, 학지사, 1997.
김진영, 영유아를 위한 부모 교육, 창지사, 2009
김종옥 역, 「가족과 가족치료」, 법문사, 1990.