초등 사회과 ‘일반사회’영역 교과서 재구성 및 지도안

목차

1. 단원명 - 6학년 2학기 3단원. 정보화, 세계화 그리고 우리
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 학생실태 분석
7. 교수-학습과정안

본문내용

이 단원은 정보화와 세계화에 따른 사회 변화의 큰 흐름을 파악하고 그에 대응하기 위해 설정되었다. 왜냐하면 정보화와 세계화는 개인과 공동체의 삶 전반에 영향을 끼치는 거대한 변혁으로 현재와 미래의 생활을 이해할 수 있는 밑그림 역할을 하기 때문이다.
첫째 주제에서는, 현대 과학 기술의 발달과 정보화와 같은 사회 현상을 탐구하기 위하여 정보를 수집, 정리하고 이것이 우리 사회에 미칠 긍정적, 부정적 영향을 분석, 평가 한다. 또한 과학기술의 발달에 따라 달라지는 사회현상을 탐구하며 우리 생활에 미치는 영향을 쟁점별로 토론하여 이러한 흐름이 우리 미래의 삶의 모습을 어떻게 변화시킬지 탐구해보는 활동을 한다.
둘째 주제에서는 세계화의 다양한 모습과 사례를 조사하고, 그것의 긍정적․부정적 측면을 분석하여 본다. 그 후, 세계화의 주요 쟁점 사례들에 대하여 살펴본 후, 쟁점에 대한 자신의 입장을 근거를 들어 주장해 봄으로써 관련 정보를 분석, 평가하고, 나아가 바람직하고 합리적인 의사 결정을 내릴 수 있는 능력을 기를 수 있게 하였다. 또한 정보화와 과학 기술의 발달에 따른 세계화의 관련성에 대하여 주어진 자료를 바탕으로 파악해 봄으로써, 현대의 사회 변화를 종합적으로 이해, 적용할 수 있도록 하였다.

<중 략>

♣ 재구성 방향
3단원 정보화, ․세계화 그리고 우리단원은 정보화와 세계화에 따른 사회 변화의 큰 흐름을 파악하고 그에 대응하기 위해 설정되었다.
먼저 1주제는 현대를 살아가는 우리에게 과학발달, 정보화 발달로 인한 긍정적, 부정적 측면을 탐구할 수 있도록 제시된 주제이다. 그렇기 때문에 교사는 학생들에게 탐구에 바탕이 될 충분한 자료를 제공하는 것이 바람직하다.
지도서에서도 이를 강조하고 있으나, 2차시의 학습목표의 제시와 함께 학생들이 수업이전에 우리 생활을 편리하게 하는 과학 기술을 찾아오도록 한다고 기술해두고 있다. 교사의 역량보다는 학생의 수행여부에 의하여 자료를 제공받을 수 있는 것이다. 또한 교과서에는 단순 지식전달적인 글을 제시하고 있기 때문에 탐구활동에는 방해가 될 수도 있다.

참고 자료

없음