포스트모더니즘 이해 / 포스트모더니즘과 교육 / 포스트모더니즘과 유아교육 / 구성주의

목차

1. 포스트모더니즘에 대한 분석
2. 포스트모더니즘과 유아교육과정

본문내용

1) 정의 : 일반적인 정의가 불가능하다. 포스트모더니즘의 개념은 문학, 철학, 사회학과 더불어 예술일반에 적용될 수 있으면서도 적용분야에 따라 그 의미가 상당부분 다르게 해석되고 있다.
2) 용어설명 : ‘포스트’라는 접두어와 ‘모더니즘’이라는 단어가 결합한 것이며, 단순히 ‘모더니즘 다음에 오는’ 현상을 말한다. 즉, 단순한 시간적 구분을 의미한다.
3) 역사와 시대적 배경 : 객관성과 주관성 사이를 반복해 온 것이 문예사조의 변천과정 과정이라고 할 수 있는데, 객관성을 강조하던 고전주의에 대한 반동으로 주관성을 존중하는 낭만주의가 출현하고, 주관성을 존중하던 낭만주의에 대한 반동으로 객관성을 강조하는 사실주의가 출현하고, 객관성을 강조하던 사실주의에 대한 반동으로 다시 주관성을 존중하는 모더니즘이 출현하였다. 그러나 오늘날의 포스트모더니즘은 기존의 관점(주, 객관)과 전혀 다른 새로운 문화 이론이다.

2. 포스트모더니즘 교육과정
1) 교육적 인간상
① 열린 자아를 가진 인간
② 환경과 상호작용하여 끊임없이 변화하므로 완성된 자아를 일관되게 유지하는 것이 아니다. 또한 사람들은 동일한 자아를 공유할 수도 없다.
③ 인간의 다양한 형태의 자아형성의 가능성을 제시한다.
④ 다양한 관계맺음 속에서 자신의 자아를 끊임없이 새롭게 창조해 가는 인간을 생성한다.
⑤ 일정한 교육적 제한을 인정하고, 학교교육은 열린 자아를 가진 인간을 교육을 통하여 길러내고, 창조적, 대화적, 가시적 방향으로 열린 자아가 형성되도록 하여야 한다.

참고 자료

없음