현재 교육의 현실에서 왜 생명과정으로서의 학습이 중요한지를 설명하고 생명과정으로서의 학습의 관점에서 ‘학습의 자기주도성’의 특성을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 현재 교육의 현실에서 생명과정으로서의 학습의 중요성
2. 생명과정으로서의 학습의 관점에서 ‘학습의 자기주도성’의 특성
1) 개방성
2) 긍정적 자아개념
3) 내재적 동기
4) 독립성 및 자율성
5) 창의성
6) 문제 해결력
7) 자기 평가
3. 생명과정으로서의 학습의 관점에서 ‘학습의 자기주도성’의 필요성
4. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

급변하는 사회에 있어서는 지식과 기술은 쉴 새 없이 진화되고 있어 개인이 시대의 변화에 적절하게 대응하고 생존을 계속하기 위해서는 자신에게 필요한 지식이나 기술을 적극적으로 획득해 가지 않으면 안 된다는 관점에서 대두한 평생교육의 이념에 따라 발생한 것이 또한 자기주도적 학습이다. 다시 말해 학교와 사회가 하나의 학습기관으로 운영되어야 하고 그렇게 되기 위해서는 자기주도적 학습인이 육성되어야 한다는 시각에서 자기 주도적 학습 이론이 대두되었다고 볼 수 있다. Freire(1970)는 지금까지 학습의 개념은 창고에 지식을 쌓는 은행 저금식의 학습관에 의해 지배받아 왔으나, 향후 전개될 학습은 대화형 학습관으로 변화를 해야 한다고 예고하였다. 이것은 개인의 능동성과 주체성을 강조하는 학습관을 뜻하며, 빈 그릇에 타인이 지식을 채워주던 주입식의 교육방법에서 벗어나 학습자가 스스로의 의지를 가지고 학습의 주도권을 가지게 되어야 하므로 이에 합당한 학습방법으로서 자기주도적 학습이 강조 되어야 함을 의미하고 있다. 따라서 본론에서는 현재 교육의 현실에서 왜 생명과정으로서의 학습이 중요한지를 설명하고 생명과정으로서의 학습의 관점에서 ‘학습의 자기주도성’의 특성을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 현재 교육의 현실에서 생명과정으로서의 학습의 중요성

우리의 가설들은 학습과정과 내적 발달 과정을 동일시하려는 것이 아니라 통합체임을 확인하려는 것이다. 우리의 가설은 학습과 발달이 서로 전환된다는 것을 전제로 하고 있다. 따라서 아동의 외적 지식과 능력이 어떻게 내면화되는지를 보여주는 것이 심리학의 중요한 관심사가 된다. 발달에 대한 심리학적 분석의 목적은 학교 교육에 의해서 일깨워지는 지적 과정들의 내적 관계를 기술하는 것이다. 이러한 측면에서, 그와 같은 분석은 내면을 향하게 될 것이고, 엑스레이를 사용하는 것과 유사점을 가진다.

참고 자료

박영태 외(2002). 자기주도학습력의 이해. 동아대학교 출판부.
정문성(2002). 협동학습의 이해와 실천 교육과학사.
남경희(2004). 사회과 교육의 기축과 동향 탐색. 한국일본교육학연구.
배영주(2003). 성인의 자기주도 학습과정에 대한 사례연구. 서울대학교 대학원 박사학위논문.