주제 중심의 기독교유아교육과정 요약

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 기독교 유아교육의 개념
1. 기독교 유아교육의 정의
2. 기독교 유아교육의 범위

Ⅲ. 기독교 유아교육의 당위성


Ⅳ. 기독교 유아교육기초
1.기독교 세계관
2.기독교 철학

Ⅴ. 기독교유아교육의 원리
1.하나님 중심의 원리
2.성경 주심의 원리
3.통합 교육의 원리

Ⅵ. 기독교 유아교육의 방향 모색을 위한 실제의 예
1.교육철학
2.구성
3.교육내용
4.실제의 예

Ⅶ. 마치면서

본문내용

기독교 유아교육의 개념을 제대로 파악하려면 유아교육 앞에 ‘기독교’라는 단어에 대한 주목과 ‘교육’이라는 단어와 ‘기독교’라는 단어의 조화에 대해 주목할 필요가 있다. Eavey(1964)가 “기독교 교육을 제대로 이해하려면 기독교의 본질에 대한 정확한 개념을 가져야 한다”고 말한바 있듯이, 기독교 유아교육의 개념에 대한 바른 이해를 위해서는 기독교의 본질이 무엇인지를 알아야 한다. 기독교의 본질은 기독교 세계관을 통해 알 수 있다(Greene, 1999). 기독교 세계관은 창조, 타락, 구속을 통해 규명될 수 있으며(Walsh & Middleton, 1987; Wolters, 1985; Sire, 1995) 기독교 철학은 기독교 유아교육의 기초가 된다. 따라서 이 연구에서는 기독교 유아교육의 개념 및 당위성, 기독교 유아교육의 기초로서 기독교 세계관과 기독교 철학을 다루고 , 이에 따른 기독교 유아교육의 원리를 다루려고 한다.

Ⅱ. 기독교 유야교육의 개념
1. 기독교 유아교육의 정의
기독교 교육은 학생과 교사가 모두 기독교인이어야 하며, 학생들에게 하나님의 계획과 목적을 알고 경험하게 해주어야 하며, 학생들이 기독교적인 세계관을 갖고 그리스도인다운 생활을 하며, 하나님이 주신 재능과 소질을 발견하여 발달시킴으로써 하나님과 이웃을 섬길 수 있도록 이끌어 주어야 한다. 이때 학생들의 발달의 정도가 고려되어야 한다. 그러나 이것이 성령의 사역을 능가하지는 못한다.
기독교 교육에 대한 정의를 통해 기독교 유아교육의 정의를 내리면 다음과 같다. 즉 기독교 유아교육은 기독교인 교사가 유아를 대상으로(이때 유아는 회심 경험이 있는 유아와 그렇지 않은 유아 모두를 포함, 왜냐하면 믿지 않는 유아들도 선교의 대상으로 기독교 교육이 필요) 하나님과 그의 창조 세계의 관계에 대해 알고 경험하도록 하고 이를 통해 하나님의 계획과 목적을 이루어 드리는 교육이며, 성령의 역사가 교육의 과정 중에서 열쇠의 역할을 하는 교육이다.

참고 자료

없음