일상생활 속에서 3~5세 유아의 수 개념 발달을 도울 수 있는 방법을 10가지 이상 제시하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 유아 수 개념 발달
2. 3~5세 유아의 수학적 사고 특징
3. 일상생활 속에서 3~5세 유아의 수 개념 발달을 도울 수 있는 방법

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

수 능력이 우리의 삶에서 차지하는 비중은 특별한 설명이 필요 없을 정도로 중요한 역할을 한다. 수는 세상을 개념화하는데 사용되는 아주 기본적인 차원이며 우리들의 일생생활에서 너무나도 보편적인 자극이므로 우리가 일상생활에 적응하는 데에는 수를 적절하게 처리하는 능력이 필수적이다. 그렇기 때문에 유아 또한 주변을 이해하고 나아가 자신의 삶을 더욱 합리적이고 편리하게 살아가기 위해서 주변에서 발생하는 다양한 문제 생활들을 수학적으로 해결하고 이를 실생활에서 적용하려고 한다. 그러기 위해서는 유아가 수학적 소양을 갖추고 다양한 주변의 문제 상황에서 유아 자신의 수학적 능력을 활용하여 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러야 한다. 수학 학문 자체의 탐구나 이해를 위한 기초 과정에 그치는 것이 아니라 실생활에서 부딪치는 여러 문제 상황을 수학적으로 이해하고 해결하려는 수학적 문제 해결자가 되도록 수학교육을 할 필요가 있다. 수학적 문제 해결력은 어릴 때부터 수학적으로 사고하고 해결해 보는 다양한 일상 경험과 같은 비형시적 방법을 통해 획득될 수 있다. 즉 유아들은 생활 속에서 자연스럽게 수학적 상황을 경험하며 경험을 통해 수 개념을 실질적으로 활용하면서 수 개념에 대한 이해를 확장시켜 나가야 한다. 아래에서는 위와 같은 일상생활 속에서 3~5세 유아의 수 개념 발달을 도울 수 있는 방법을 10가지 이상 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 유아 수 개념 발달
수 개념이란 수학적 지식의 본질을 발하는 것으로 유아기 수 개념을 선정하는 기준은 교육과정의 이론적 관점과 목적에 따라 현재 유아의 이해수준과 과거경험인 초기의 비형식적 수 경험과 유아의 발달수준을 고려하여 선정되어야 하는데 유아기에 성취해야 할 수 개념은 학자마다 다양하게 정의되고 있다. 피아제에 의하면 수 개념의 획득은 수 보존개념의 이해를 의미하며 흔히 수 보존개념 과제의 성공 여부가 수 개념 획득의 기준이 된다. 이러한 수 개념의 이해는 물체 세트들의 수량에 대해 정확하게 추리할 수 있는 능력, 양의 보존에 대한 이해가 가능한 것을 의미하며 수 보존개념을 획득하기 위해서는 수세기 보다는 논리적 조작을 지지하는 분류, 서열화, 일대일 대응 등의 능력이 더 필요한 것으로 보았다.

참고 자료

김혜영, 「일상생활 속 조작활동이 발달지체유아의 수 개념 형성에 미치는 효과」 우석대, 2010
송영숙, 「문학적 접근을 통한 수학활동이 유아의 수 개념 발달에 미치는 영향」, 아주대, 2007
최상진, 「수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰」, 연세대, 2006