캠벨의 교육정책 수립단계

목차

1. Campbell의 교육정책 수립 모형 단계

2. Campbell의 교육정책 수립 모형 단계에 따른 학생인권조례 수립 과정
(1)기본적 힘
(2)선행운동
(3)정치적 활동
(4)입법화

본문내용

표 1은 Campbell의 교육정책 수립 모형을 나타낸 것이다. 이를 간단히 알아보자면, 먼저 첫째 단계인 기본적 힘(basic force)은 전국적이거나 세계적 규모에서 발생하는 중요한 정치·경제·사회적 운동을 의미한다. 국민들의 혹은 세계 시민들의 열망이 실제 교육정책을 일으키는 시작이라는 것이다. 다음 둘째 단계인 선행운동(antecedent movement)은 존경을 받는 개인 혹은 전문 집단에 의해 시작된 교육개혁을 위한 건의서와 같은 '기본적인 힘'에 대한 현저한 반응으로 생각할 수 있다. 셋째 단계인 정치적 활동(political action)은 정책결정에 선행되는 공공의제 토의나 논쟁을 의미한다. 개인 전문가 혹은 전문 집단에 의해 작성된 연구보고서가 각의나 국회에 반영되고, 혹은 매스컴을 통해 일반 시민을 자극하며, 나아가서는 정책성의 분위기를 조성하게 된다. 마지막 입법(formal enactment)은 정책 형성의 최종 단계로, 정책은 일종의 입법 조치를 필요로 하기 때문에 중앙정부 혹은 지방정부 수준에서 교육부·공공기관·특별시 및 광역 시·도 교육청에 의해 수립된다.

참고 자료

없음