듀이의 교육철학

목차

1. 듀이의 생애와 사상 전개
2. 듀이의 교육의 의미
3. 듀이의 교육의 목적의 내재적 가치
4. 듀이의 흥미를 기초한 학생중심 교육과정
5. 듀이의 실험학교 (laboratory school)

본문내용

존 듀이 (1859~1952)는 철학과 심리, 교육 등의 분야에서 전반의 미국을 대표하고 지도해 온 인물이다. 그는 그리스 철학과 헤겔, 독일철학을 공부하였으며, 퍼어스, 제임스의 사상을 계승하여 아메리카 나름의 사상인 프라그마티즘을 대성하였고, 파커의 교육 사상을 발전시켜 미국의 진보주의 교육운동을 이론적으로 이끈 것으로 평가되고 있다. 그의 연구 활동은 철학만이 아니라 심리학, 윤리학, 교육학, 사회 이론 등 광범위한 인간 문제에 걸쳐 있따.
듀이는 다윈의 『종의 기원』이 출판된 1859년에 태어났다. 식료품 가게를 근근히 운영하는 바몬드주의 한 가정에서 태어나 대학까지 고향에서 마친 그는 3년간 고등학교 교사를 하다가 본격적인 철학 연구를 위해 1882년 좁스 홉킨스대학 대학원에 입학한다. 당시 철학과에는 논리학의 퍼어스, 심리학의 홀 등이 있었으나 그가 가장 영향을 받은 사람은 신헤겔주의자로 알려진 모리스였다.

<중 략>

이것은 아동은 본래 자발적인 존재이며, 활동적인 존재라고 하는 이해를 결여한 데에 비롯하는 것이다. 이러한 아동에 대한 인식에 기초하여 그는 이상적인 학교를 아동의 기본적이고 일상적인 환경, 즉, 가정의 연장선 위에서 그리고 있다. 부모와의 대화, 가정을 통해서 익히게 되는 근면함과 타인에 대한 존중의 습관, 외부로 향하는 열려진 아동의 생활, 이를 조직적으로 일반화한 것이 학교라는 것이다. 그렇다면 이러한 학교가 왜 필요한 것인가? 듀이는 아동은 도 많은 사회의 어른들과 접촉해야 하며, 개개인의 아동이 놓여진 가정의 환경이란 아동의 성장을 위해 특별히 선택된 것이 아니라고 하는 점을 들어 그필요성을 말한다.

참고 자료

없음