인간행동과사회환경- ‘인지이론' (인지이론 관련 개념적 정의와 이론 해설)

소개글

인간행동과사회환경- ‘인지이론' (인지이론 관련 개념적 정의와 이론 해설) 레포트입니다. 인지이론 관련하여 개념적 정의와 이론가(피아제, 엘리스, 벡, 콜버그, 켈리)의 헤설을 다루고 있습니다.

목차

1.기본개요
2.인간관
3.주요개념
4.피아제의 인지발달이론의 기본원리와 개념
5.피아제의 인지발달단계
6.엘리스의 합리적 정서적 행동치료(REBT이론)
7.벡의 인지치료
8.콜버그의 도덕성 발달이론
9.켈리의 개인적 구성개념이론

본문내용

1.기본개요 :
사고의 획득과 기능에 초점, 즉 무엇을 어떻게 알게 되고, 생각하게 되는지 그리고 무엇을 느끼고, 행동하게 되는지에 초점을 두어 인간의 잠재력과 행동을 이해하고 이를 변화시키는데 이론적 기반이 됨

2.인간관 :
인간본성에 대한 비결정론적 시각, 변화와 성장 가능성 인정

<중 략>

1)도덕성의 개념
-도덕적 원리’를 보다 나은 도덕적 선택과 행위들에 직면하기 위한 하나의 절차 및 일련의 침으로 간주
-6단계의 표준인 정의/‘도덕적 원리’는 정의가 지니고 있는 보편화할 수 있고, 규범적인 가치를 지칭
-도덕을 사회에 있는 인습적 규범이 아니라 인간 내면의 반성적․비판적 사고와 검토를 거쳐 합리적인 것으로 수용되는 것으로 인식
2)인지발달적 접근
-발달은 분화와 종합의 정도이며, 논리적인 설명이 가능하다.
-발달은 인식구조의 변화이며, 질적 변화이다.
-사람은 도덕적 규범을 수동적으로 내면화하는 것이 아니고, 능동적으로 대처하며, 자기의 인지구조에 맞게 동화한다. 동화하는 방법이나 이해하는 방법이 발달상의 문제가 된다.
-인지구조의 변화는 개인과 사회적 불균형이 균형화 되는 과정이다.
3)피아제의 도덕발달이론과 다른점
-개인이 타인 또는 사회로부터 받는 역할 기대, 개인의 사회적 상호작용을 중시한다는 점이다.
-인지적인 것만이 아닌 동기와 죄의식 같은 것도 포함하였다.
-도덕판단발달의 중요한 시기라고 생각한 청소년 이후의 발달까지 포함시켰다.
-능동적 인지구조를 알아보기 위한 적절한 방법을 사용하였다는 점이다.
4)도덕발달 단계
-제1수준.전인습적 도덕성(9세 이전):외적인 기준-대개 부모의 판단기준-에 의한 도덕 판단으로 처벌을 피하고 보상을 얻기 위해 권위의 인물이 부여한 규칙에 따른다.

참고 자료

최순남. 1999. 인간행동과 사회환경. 서울: 한신대학교 출판부