Behaviorist, Nativist, Functionalist, 행동주의,생득론,기능주의(개념 서술 Nature or Nurture,Comprehension & Producti
- 최초 등록일
- 2014.03.23
- 최종 저작일
- 2013.12
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목차
Ⅰ. Behaviorist, Nativist, Functionalist
1. Behaviorist
1.1. 특징
1.2. 주요개념
1.3. 공헌점
1.4. 비판점
2. Nativist
2.1. 특징
2.2. 주요개념
2.3 공헌점
2.4 비판점
3.Functionalist
3.1. 특징
3.2. 주요개념
Ⅱ.지지받는 이론 VS 지지받지 못하는 이론
Ⅲ. 개념 서술
1. Nature or Nurture
2. Comprehension & Production
3. Competence & Performance
Ⅳ. 참고자료
본문내용
경험주의에 바탕을 둔 행동주의 심리학은 인간의 이성의 역할보다는 경험의 역할을 강조하며 인간은 백지 상태의 두뇌를 가지고 태어나 모든 지식은 경험을 통하여 얻게 되는 것으로 보았다. 즉, 인간이 무의식에 의해 지배를 받는 것이 아니라, 외부 환경에 영향을 받는다고 가정한다. 인간 행동 연구에 있어서 신체물리적인 성향을 가지고 경험적이고(몸이 느낄 수 있는 것, 남이 보고 알 수 있는 것) 객관적인 기록, 측정 및 관찰 가능한 행동에만 관심을 두었다.
1.2. 주요개념
Pavlov의 고전적조건화, Skinner의 조작적조건화, Thorndike의 시행착오 등이 자극과 반응의 연합을 학습의 중요한 과정으로 보고 이 연합으로 학습을 설명하려했던 대표적인 이론이라 볼 수 있다.
고전적 조건형성은 자극(stimulus)에 대한 반응(response)이론으로 조건화된 자극이 나타나지만, 조건화된 자극이 지속되지 않으면 그 반응도 사라진다는 것을 강조한다. 이것의 예로, Pavlov의 개실험이 유명한데, 종을 치며 먹을 것을 주었을 때, 나중에 종만 치더라도 개가 타액을 분비하더라는 것이다. 이는 개의 타액분비 등 생리적인 반응들에 초점을 두었던 실험으로 조건자극과 조건반응 사이에 어떤 연결이 이루어지며, 이때 강화의 역할은 매우 중요하다는 것을 보여준다. 즉, 조작적 조건화에서는 자극요인이 알려지지 않은 상태에서 강화를 받은 특정한 반응이나 조작이 유지되는 것을 말한다.
Skinner는 조작적 조건법에 의해 언어학습을 설명하였으며 언어행동(Verbal Behavior)이론은 조건적 조작법에 의해 인간이 학습한다는 그의 일반적인 논리의 확대였다. Skinner도 비둘기시험을 통하여 인간은 스스로 어떤 행동을 하고 그 행동이 보상을 받으면 강화가 일어나 그 행동의 발생 빈도가 높아지며, 보상 체계를 이용함으로써 특정 행동을 강화하거나 감소시키는 학습 원리를 설명하였다. Skinner는 조작적 접근법에 의해 인간이 무언가를 배운다고 보았다. 아이가 옹알이를 시작하면서 여러 가지 소리를 낼 때 주위 사람들이 어떤 특정한 소리에 대해 강화를 해주면, 그 강화를 받은 소리는 더 자주 반복하게 된다고 주장하였다.
참고 자료
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정태순, 2001, 유아 언어 습득 연구, 인하대학교,
김호정, 2002, 영어교육에의 관현악적 접근, 홍익대학교대학원
이옥주, 2004, 제2언어 학습자의 오류 이론에 관한 연구, 위덕대학교일반대학원
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Brown, H. Douglas (2008) Principles of Language Learning and Teaching. Longman