레포트-ADHD의 이해와 부모역할

목차

Ⅰ. 개 요

Ⅱ. ADHD의 내용
1. ADHD의 행동특성
2. ADHD와 관련된 문제점
3. ADHD의 전개과정
4. ADHD의 원인
5. ADHD의 치료

Ⅲ. ADHD의 역할과 부모 훈련 프로그램
1. 부모의 훈련
2. 부모 훈련 프로그램의 목적
3. ADHD 자녀의 행동을 다루기 위한 일반적인 원칙
4. 부모훈련 프로그램의 일반적인 단계
5. 일반적인 행동 수정 단계
5. 증상별 대처방법

본문내용

Ⅰ. 개 요
주의력 결핍 과잉행동 장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)는 아동기에 가장 일반적으로 나타나는 장애로서 지속적인 주의력 산만(Inattention) 및 과다활동(Hyperactivity), 충동성(Impulsivity)을 특징으로 한다. ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)는 아동기의 가장 흔한 장애 중 하나로써 학령기 아동의 약 3～10%(한 학급의 1～3명정도)의 높은 출현율을 보인다. ADHD의 발생원인은 주로 유전적 요인, 환경적 요인, 뇌기능 손상 등의 이유로 나타났으며 특히 가정 환경이 복잡하고 부모의 도덕적 훈련이 모자랄 때 아동이 산만해진다고 보고 있다. ADHD 아동들은 갈수록 늘어나고 있는 추세이고, 세상과 접촉하는 모든 영역에서 문제를 일으키고 있다.

<중 략>

타임아웃에는 항상 '최소한의 벌'이 주어져야 한다. 최소한의 벌은 '아이의 연령 ´ (1~2 분)'이다. 예를 들어, 4세 아의 경우 4~8분 정도면 적당하다.
최소한의 벌이 끝나면, 아이가 조용해지고, 지시 받은 것에 대하여 동의하거나, 아이가 잘못한 일에 대하여 사과하도록 요구한다. 타임이웃이 끝나고, 아이가 지시에 따르거나, 사과의 말을 하면 즉시 칭찬해 주시고 사랑한다는 말과 표현을 해 준다. ◈ 6단계 (타임아웃의 확대 적용) 타임 아웃을 다른 행동에 확대하여 적용하는 것이며, 두 가지의 새로운 비순종 행동을 추가한다. 기록하는 방법, 시행하는 방법 등은 5 단계에서와 동일하다. ◈ 7단계 (공공장소에서 아이 다루기) 공공 장소에서는 타임아웃을 그 자리에서 시행하기 어려운 곳이 있으므로, 다른 접근 법이 필요하다. 일반적으로는 아이가 문제를 일으킨 적이 있거나, 그럴 가능성이 있는 장소에 가기 전에 미리 대응책을 세워야 하며 다음과 같은 단계에 따라 처리를 한다. 단계 1 : 문제가 될 수 있는 상황에 들어가기 전에 잠깐 멈춘다.(예:식당,교회…)

참고 자료

없음