중학교 학급 담임교사로서 학생들을 위해 설정하는 지도 덕목 및 세부계획

목차

1. 중학교 학급교사로서 담임학급학생들의 기본생활 습관화를 위한 지도 덕목 3가지 설정
2. 지도덕목 설정 배경
3. 세부지도 계획

본문내용

1. 중학교 학급교사로서 담임학급학생들의 기본생활 습관화를 위한 지도 덕목 3가지 설정
1) 중학생의 특성
· 청소년기의 생물학적 특징으로는 신체적·생리적 성적폭발 현상이 일어나며, 신체적 변화에 따른 자아관을 형성하고 형식적 조작기인 인지적 발달을 나타낸다.
· 청소년기의 심리적 특징으로는 자신에 대한 깊은 관심과 함께 자아개념에서의 변화, 자아존중감에서의 변화, 정체감에서의 변화를 경험하게 되는데, 에릭슨의 8단계 발달이론에서 청소년기에 해당하는 5단계 과업이며 가장 중요한 과업은 자아정체감과 역할 확립이다.
· 청소년기의 사회적 특징으로는 부모로부터 독립하려는 경향을 나타내는 것이며, 동료집단을 형성하고 이성관계의 시작을 나타낸다.

<중 략>

질서를 지켜서 도움이 되었던 예시나, 질서를 지키지 않아서 기분이 나빴거나, 문제가 되었던 이야기 등 다양한 예시를 알려주고, 발표를 유도한다. 그리고 다양한 자료들 PPT나 교재교구를 통해 질서를 지키는 것의 중요성을 일깨워주고 평소 생활이나 급식을 먹거나 현장체험학습 등을 갈 때 질서를 지킬 수 있도록 유도해준다. 3분기~4분기 : 질서와 인사일기 작성
<방법>
오늘 하루 질서와 인사에 대해 특별한 점이나 못 지켰던 사항들에 대해 간략한 두세 줄로 일기형식으로 작성하도록 하고 반성하거나 보람찬 시간을 가질 수 있도록 한다. 학급 문 옆에 질서와 인사 표를 붙이고, 옆에 스티커를 나둔 다음, 이 질서와 인사일기를 꾸준히 쓰는 것을 양심상 질서와 인사 표에 스티커를 붙이는 활동을 실시한다. 생활지도 덕목
진로를 탐색하고, 구체적인 계획을 세울 수 있다.

참고 자료

없음