2013년 유아교육개론

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 개념
1) 보육으로서의 유아교육
2) 준비교육으로서의 유아교육
3) 보상교육으로서의 유아교육
4) 특기 및 특수교육으로서의 유아교육
5) 평생 및 전인교육으로서의 유아교육

2. 유아교육의 목표

3. 유아교육기관의 유형

4. 유아교육의 중요성
1) 인간발달의 기제와 원칙
2) 유아교육의 발달적 중요성

5. 유아교육의 필요성
1) 가정생활의 변화

6. 지역 유아 교육기관의 방문
1) 유치원 개요
2) 교육 목표 및 내용
3) 시설 및 교육 환경
4) 원장 및 교사 면담

Ⅲ. 결론

<참고자료> 16

본문내용

유아교육의 중요성은 여러 가지 측면에서 강조될 수 있으나 크게 유아 및 아동기에 대한 새로운 이해와 발달심리학의 연구결과, 그리고 현대사회의 변화에 따른 제반 요인과의 관련 속에서 살펴볼 수 있다.
특히, 현대적 의미의 유아 교육은 부모교육이 중시 되면서 1960년대 이후 유아교육 효과 극대화의 요소로서 강조되면서 시작되었으며, 우리나라에서는 1980년대 초부터 유치원 등을 중심으로 시작하였다. 유아기는 한 인간의 기본적 인성이 형성되는 시기일 뿐만 아니라 성인기까지 그 영향을 끼친다. Freud, Erikson 등은 유아기의 경험에 의해 6세 전후가 되면 성격의 기본 틀이 완성되고, 기본적인 신뢰감과 자율성이 형성되어 일생동안의 인간관계에 누적적이 영향을 끼친다고 했다. 또한 인간 지능의 80%가 유아기에 형성될 만큼 지적 발달 측면에서 풍부한 자극이 필요하며 신체 및 언어 발달도 급격하게 이루어지는 시기이다.

<중 략>

5. 유아교육의 필요성
1) 가정생활의 변화
(1) 가족구조의 변화
농경사회로부터 산업사회로의 전이는 가족구조의 변화를 초래하였다. 자본주의적 산업화가 진전되면서 동거가족의 크기는 전반적으로 감소하고 아울러 동거세대수도 감소하여, 1세대, 2세대로 구성되는 소가족, 핵가족, 독신가족 등이 늘어나게 된 것이다. 또한 현대사회 가족구조의 변화는 이혼율과 맞벌이 부부의 증가로 한 부모 가정과 조손가정의 증가를 초래하고 있다. 부부와 자녀들로만 구성된 핵가족에서는 부부가 전적으로 자녀양육을 책임져야 하지만, 이러한 가족의 전통적 교육 기능은 약화되어 교육 및 보육의 문제가 사회적 책임으로 대두되고 있다.

(2) 부모역할의 변화
현대사회에서 부모의 역할이 변화하고 있다. 핵가족화 현상은 가족 간의 영향력을 감소 시켰을 뿐만 아니라 유사시에 조부모와 친척의 도움을 기대하기가 어려워졌고, 부부만이자녀양육의 책임을 지게 되었다. 또한 여성이 자녀출산과 양육을 하면서 동시에 경제활동에 참여하는 비율이 높아짐에 따라 자녀양육에 대한 책임을 여성개인이나 개별가정에만 한정하던 전통적인 통념은 고수하기 어려워졌고, 가정과 국가가 육아부담을 공유해야 한다는 공동육아의 인식이 확산되고 있다.

참고 자료

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