발달의 이론인 비고츠키의 사회문화적 이론과 브론펜브레너의 생태체계이론을 비교하여 정리해 보시오.

소개글

발달의 이론인 비고츠키의 사회문화적 이론과 브론펜브레너의 생태체계이론을 비교하여 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 비고츠키의 사회문화적 이론과 브론펜브레너의 생태체계이론의 주요내용
1) 비고츠키의 사회문화적 이론
2) 브론펜브레너의 생태체계이론
2. 비고츠키의 사회문화적 이론과 브론펜브레너의 생태체계이론 비교
1) 공통점
2) 차이점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

비고츠키는 피아제와 같은 해인 1896년에 러시아에서 태어났다. 그러나 80세 이상을 산 피아제와는 달리 37세라는 젊은 나이에 폐결핵으로 요절했다. 그는 모스코바 대학에서 법학을 전공하였고 그 후 문학과 언어학을 공부하였으며 예술심리학으로 박사학위를 받았다. 비고츠키는 아동발달에서 문화와 사회적 관계를 강조하였기 때문에 그의 이론은 사회문화적 인지이론으로 불린다. 그 이론이 영어로 번역되어 서구 사회에 알려지게 된 이후 그의 이론에 많은 관심이 집중되고 있다. 비고츠키가 사망한지 70년이 지난 지금 그의 사회문화적 인지이론에 대한 관심이 날로 증가하고 있는 이유는 오늘날 아동발달에서 문화적 요인의 중요성에 대한 인식이 재고되었기 때문이다. 아동이 부모, 또래, 교사, 기타 성인과의 상호작용을 통해서 세계를 이해한다는 그의 생각은 매력적일 뿐만 아니라 아동의 인지발달이 문화적 요인에 의해 형성된다는 비교문화연구의 결과와도 일치한다. 한편, 생태체계적 접근으로 인간발달을 설명하는 브론펜브레너는 인간발달을 인간이 자신의 환경을 지각하고 다루는 방식에서의 지속적 변화라고 정의하면서 세 가지 기본전제를 제시하고 있다. 첫째, 발달하는 개인을 단순히 환경의 영향을 받는 백지상태로 간주하는 것이 아니라 환경을 재구성하는 존재인 성장하는 역동적인 실체로 간주한다. 둘째, 환경도 상호조절 과정을 요구하면서 영향력을 발휘하기 때문에 개인과 환경 간의 상호작용은 상호호혜성의 특징을 가진 것으로 간주된다. 셋째, 생태체계적 환경의 개념은 개인이 직접 참여하는 장면에 국한되는 것만이 아닌 개인이 직접 참여하는 장면들 간의 상호연결과 개인이 속하지 않은 외부환경으로부터 오는 영향까지 포함한다. 브론펜브레너를 비롯해 생태체계적 관점의 인간발달 및 행동 학자들은 인간이 생활하고 성장해 가며 환경에 적응하고 참아내며, 무엇보다도 환경을 창조해 나가는 능력을 가졌다고 강조하면서 인간의 적응성, 유능성 등을 부각시키고 있다. 아래에서는 위와 같은 발달의 이론인 비고츠키의 사회문화적 이론과 브론펜브레너의 생태체계이론을 비교하여 살펴보고자한다.

참고 자료

이인정외, 「인간행동과 사회환경」, 나남출판, 2012
최옥채외, 「인간행동과 사회환경」, 양서원, 2002
정옥분, 「아동발달의 이해」, 학지사, 2012