예비보육교사로서 보육현장에서 실시되고 있는 각 영유아 보육프로그램을 이해하고 이를 효율적으로 전개해 나가기 위한 접근 방법에 대해 토론하시오.

소개글

예비보육교사로서 보육현장에서 실시되고 있는 각 영유아 보육프로그램을 이해하고 이를 효율적으로 전개해 나가기 위한 접근 방법에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 아동발달에 대한 이해를 기초로 갖춘다.
2. 모든 아동의 욕구를 충족시킬 수 있게 프로그램을 개별화하여 제공한다.
3. 안전하고 질서가 있으며 흥미롭게 환경을 구성한다.
4. 아동의 욕구와 생각을 존중하고 주의를 기울여 아동과 대화한다.
5. 바람직한 상호작용을 한다.
6. 영유아 보육프로그램 이해를 위해 끊임없이 재교육을 받는다.

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
교사는 전문성을 지닌 특수한 직업이라 할 수 있다. 그래서 누구나 교사가 될 수 있다는 평범한 사고에서 벗어나 교육은 교육이론과 경험을 가지고 있는 교육전문가 혹은 급변하는 교육환경의 변화와 변화된 교육환경에 가장 적합한 능력을 소유한 전문가가 교육을 담당하여야 한다. 그렇기 때문에 영유아를 가르치는 데 요구되는 이론, 교사로서의 윤리, 교수학습과정에 기초한 태도, 기술, 지식을 가진 유능한 교사가 되기 위해서는 모집과 선발, 교양교육, 교사로서의 전문가적 기초, 교수에 대해 지식, 실습 등의 구성요소가 필수적이다. 이러한 전문성을 지닌 보육교사가 되고자 하는 예비보육교사로서 보육현장에서 실시되고 있는 각 영유아 보육프로그램을 이해하고 이를 효율적으로 전개해 나가기 위한 접근 방법에 대해 살펴보고자한다.

<중 략>

6. 영유아 보육프로그램 이해를 위해 끊임없이 재교육을 받는다.
질적 보육은 아동보육에 대한 전문화된 지식과 기술을 갖춘 교사에 의해 가능하다. 따라서 예비보육교사는 영유아 보육프로그램을 보다 잘 이해하고 효율적으로 전개해나가기 위해 규정된 지식과 기술을 갖추기 위한 강의, 워크숍 등과 현직 교사들을 위한 교육 등에 같이 참여하여야 한다.

참고 자료

이은상외, “보육교사론”, 공동체, 2013
보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
이희경외, “유아교사 역할에 대한 예비유아교사의 신념 분석”, 영유아교육연구, 2007