보육학-우리나라 어린이집에서 레지오 에밀리아 접근법의 적용 가능성

목차

Ⅰ. 서론(序論)

Ⅱ. 우리나라 어린이집에서 레지오 에밀리아 접근법의 적용 가능성
1. 레지오 에밀리아 접근법의 개념 및 특징
2. 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 비교
3. 우리나라 어린이집에서 레지오 에밀리아 접근법의 적용 가능성

Ⅲ. 결론(結論)

본문내용

오늘날 세계 유수의 유아교육자들이 가장 선호하는 교육과정 모형은 이탈리아에서 시작된 레지오 에밀리아 접근법이다. 레지오 에밀리아 접근법의 창시자는 로리스 말라구찌로, 그는 주 정부가 운영하는 학교에서 중학교 교사로 재직하던 중에 학교교육이 어린이에 대한 무관심과 권위, 포장된 지식을 강요하는 모습에 회의감을 가지게 되었다. 그래서 7년의 봉직을 끝내고 로마의 National Center for Research로 가서 심리학을 공부한 후, 고향인 레지오 에밀리아로 돌아와 어린이를 위한 정신건강센터를 개설했다. 그는 루소 연구소와 피아제의 ‘어린이를 위한 학교’에서의 영감을 통해 생활에서 놀이와 경험을 통해 이뤄지는 유아교육 프로그램인 레지오 에밀리아 프로그램을 도입했으며, 이 모델은 1981년 위기의 학교 교육에 대한 대안의 하나로 제안되어 전 세계적으로 관심을 불러오게 되었다. 이에 여기에서는 이 유아교육 모델이 우리나라의 어린이집에서도 적용 가능한지에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 우리나라 어린이집에서 레지오 에밀리아 접근법의 적용 가능성

1. 레지오 에밀리아 접근법의 개념 및 특징

레지오 에밀리아 접근법은 이탈리아 Reggio Emilia 시립유치원에서 실시했던, 교육과 사회적 서비스를 결합한 종일제 유아교육 프로그램이다. 이 모형은 3~6세 유아를 위한 유아학교 프로그램과 0~3세 유아를 위한 영·유아 센터 프로그램으로 구분되는데, 특히 지역사회로 확장돼 아동과 교사, 부모들의 협력적 의사소통 관계를 구축하며, 사회 변화에 맞춰 계속 변용된다는 점이 특징이다. 또한 이 교육은 아동 개개인의 지적·정서적·사회적·도덕적 잠재력 발현에 중점을 둔, 아동주도의 통합교육이다. 따라서 이 교육은 다양성과 개별성을 특징으로 하는 포스트 모더니즘적 가치관에 근거를 두며, 피아제의 구성주의, 비고스키의 사회문화적 접근, 듀이의 진보주의, 가드너의 다 지능이론과 상징적 발달이론 등에서 모티브를 갖고 있다. 이에 이 접근법은 ‘관계와 참여의 교육’, ‘귀 기울임 교육’으로 비유되며, 기록 작업을 통해 구체적·가시적 대안을 제시함으로써 더욱 설득력을 갖게 된다.

참고 자료

없음