[중도정신지체] 중도정신지체의 정의, 중도정신지체의 사회행동적 특성, 학습특성, 경도정신지체의 신체적 특성, 교육 방안

목차

Ⅰ.중도 지적 장애 정의와 개관
Ⅱ.행동 및 정서적 특성
Ⅲ.의사소통적 특성
Ⅳ.교육적 고려

본문내용

Ⅰ.중도 지적 장애 정의와 개관

1. 중도지적장애 정의

경도 지적 장애인 보다 더 확장적인 지원을 필요로 하는 사람
:중도정신지체란 통합된 지역사회에 참여하고 장애가 없거나 약간의 장애만 갖고 있는 시민들이 누릴 수 있는 삶의 질을 누릴 수 있게 되기 위해서는 하나 이상의 주요 생활 영역에서 광범위하고 지속적인 지원을 필요로 하는 모든 연령대의 개인들 (Lindley)

1) 인구학적 특성
- 많은 편견들
- 미국인구의 1~3%,그 중 15%만 확장적지원필요
- 발달초기에 인식
- 환경적 결손관련x

2) 신체적 특성
- 선천적 : 장기적이고 심각
- 후천적 : 의사소통이 가 문제가 되어 심각해질 가능성

3) 기능적 특성
- 1가지 이상의 장애
- 주목을 끄는 신체적 특징
- 느리지만 학습 可

<중 략>

Ⅱ.행동 및 정서적 특성

1. 행동문제
1) 적응 기술 발달의 지체
→문제행동 발달의 위험성
예)자기 자극적 행동, 자해,공격
2) 심한 정신지체가 문제행동의 유일한 원인X
3) 훈련 및 환경 여건과 밀접
- 의사소통,선택,사회적 기술 등의
- 적응행동을 가르침으로써 문제행동 제거 可
- 적응,문제행동은 풍부하고 수용적 환경에서 각각 향상,감소됨

1. 행동중재
1) Skinner
- 환경, 행동은 조작적
- 행동분석:행동을 변화시키는 환경적 사건에 대한 연구
2) 행동분석 중재
- 중도 정신 지체자에게 적용하기에 타당한 도구
- 행동유발 사고나 감정과 같은 내적 상태에 대한 보고 강요x
- 환경 내 사건을 확인하고 새로운 행동 형성촉진을 위해 조절

참고 자료

없음