[학교사회복지] 학교사회복지가 요구되는 사회적 배경에 관하여 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 발전과정
2. 학교사회복지가 요구되는 사회적 배경
1) 21세기 지식기반 정보화 사회로 인한 인적자본의 강조
2) 통합적 문제해결의 필요성
3) 학교사회복지에 대한 요구
4) 자율성과 전문성을 갖춘 집단의 필요성
5) 평생학습사회의 조성
3. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

오늘날 교육은 민주주의에 입각하여 사회의 경제적․정신적 가치에 따라 교육제도가 계속 변화되고 있다. 따라서 학교교육의 목적은 학생으로 하여금 지적, 신체적, 정신적 및 사회적 자질을 충분히 발휘하도록 지도하고 격려하는데 있다. 이러한 목적을 위하여 현대 학교교육은 종전의 지식위주의 교육과는 달리 학생의 신체적, 사회적, 그리고 정서적 차원에 관심을 둔 전인교육을 통하여 건전하고 원만한 인격을 갖춘 민주시민의 양성에 초점을 두고 있다. 학교는 학생이 필요로 하는 서비스를 언제든지 제공하여야 한다. 학교의 근본목적은 학생 개개인이 지식과 권리를 추구함에 있어 능력에 따라 학생을 지도하고, 민주주의를 체득하게 하며, 자긍심을 높이고, 타인을 존경하는 도덕관을 발달시키고, 행복감과 성취감을 가지고 생활할 수 있도록 하는데 있기 때문이다.

<중 략>

2) 통합적 문제해결의 필요성
학교사회복지는 학생뿐만 아니라 학교와 가정 그리고 지역사회를 포괄하면서 사회복지의 실천 즉 개별상담이나 집단상담 그리고 지역사회와의 연계를 통한 생태체계적 차원에서 문제해결을 도모하기 때문에, 학생문제의 예방 또는 해결 대안으로 꾸준히 제시되어 왔다. 학교사회복지는 학생들이 건전한 사회기능을 이룰 수 있도록 준비시켜주며, 학생 개인의 문제뿐만 아니라 사회 환경이나 교육환경의 변화에 즉시 개입하여 학교가 자신의 역할과 기능을 극대화할 수 있도록 도와주는 연계활동으로 정의된다. 이와 같은 학교사회복지는 학생을 중심으로 가정-학교-지역사회를 연결하여 학생의 문제를 해결하려는 접근방법이며, "학교체계 내 구성원들이 각자의 목표달성에 장애를 주는 요인들을 제거하여 적절한 개인적․사회적 기능을 수행할 수 있도록 도와주는 것을 목적으로 하는 학교환경에서 수행되고 제공되는 복지노력 또는 사업"을 뜻하는 학교사회복지를 위한 사회복지 전문 실천방법이라고 할 수 있다.

참고 자료

문영희(2005). 학교와 사회복지. 유풍출판사.
성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사.
박숙희(2002). 학교사회복지제도화 방향. 석사학위논문. 숙명여자 대학교 정책대학원.
문대식(2000). 학교사회사업에서의 사회복지사의 역할에 관한 연구. 단국대학교 행정법무 대학원 석사학위논문.
권용호(2004). 평생학습사회 조성을 위한 지방자치단체의 역할에 관한 연구. 석사학위논문, 연세대학교 행정대학원.