춘천교대 초등과학교육2 장병기 할렌과제4

소개글

4) 에너지 단원 중에서 한 단원을 선택하여 아동의 의사소통을 증진시키는 구체적인 방안을 작성한다. (8장)

목차

1 교사와 함께 하는 소집단 토론
2 아동의 공책이나 일지
3 그리기, 색칠하기, 모형만들기

본문내용

토론은 생각을 공유하는 의사소통의 형태 중 하나이다. 활발한 소집단 토론 활동은 아동에게 흥미를 유발시킬 수 있고 소통되는 아동들의 생각을 통해 아동은 새로운 발견을 이끌어 내고 교사는 아동의 생각을 점검해볼 수 있다. 이 때 교사는 토론의 진행을 점검하고 아동의 생각을 알아보기 위한 질문들을 해야 한다. 예를 들어 교사는 2차시 ‘어느 것이 먼저 뜨거워질까요?’의 열전도율 실험에서 ‘만약 유리판 대신에 나무판으로 실험을 한다면 어떤 결과를 얻을 수 있을까요?’, ‘열이 전달되는 빠르기를 통해 우리 생활에서 이용할 수 있는 것은 어떤 것들이 있을까요?’, ‘왜 구리판에 열이 더 빠르게 전달될까요? 왜 그렇게 생각하나요?’와 같이 아동의 생각을 탐색하고 심화시키기 위한 생산적인 질문들을 던질 수 있다.

참고 자료

없음