협동 학습의 모형-상호의존성,리더십의 공유 가능,구성원과의 관계지속성,사회적 기능,STAD 모형

목차

1. 협동 학습
2. 협동 학습의 모형
3. 결론

본문내용

● 협동 학습에 대한 오해

1. 전통적 모둠학습과 같은가? No

- 전통적 모둠 학습과 협동 학습을 활동의 결과로 구별하는 유용한 방법은,
전통적 모둠 학습에서 볼 수 있는 세 가지 유형의 학생들이 나타나는 지를 보면 됨

- 무임승차자: 과제 부담이 불균형을 이룰 때 다른 모둠원이 한 과제를 그대로 베껴내는 학생
- 의욕상실자: 과제 활동에 적극적으로 참여하지 않게 되는 경우로 동료와의 관계에서 문제가 생겨난 경우에 발생하는 학생
- 방해꾼: 활동의 목표에 동의하지 않거나 무언가 불만이 생겼을 때 발생하는 학생

참고 자료

한정선 외(2012), 『21세기 교사를 위한 교육방법 및 교육공학』, 교육과학사
정문성(2006), 『협동 학습의 이해와 실천』, 교육과학사
조성태 외(2010), 『함께해서 즐거운 협동 학습』, 즐거운 학교