[도덕교육] 피아제의 도덕교육론

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본문내용

1. 도덕 교육의 특성
(1)피아제 인지 발달이론의 기여점
①인간을 전적으로 조건화를 통해 학습하는 피조물이 아닌 자극을 추구하는 실체로서 파악
→ 인간과 환경과의 적극적인 상호작용이 도덕발달에 있어 필수적.
②인간의 도덕 발달이 명확하게 구별할 수 있는 단계 혹은 사고의 구조를 통해 순차적으로 발달해 가는 것이라 생각.
(2)피아제의 도덕 발달 이론
①전도덕 기간 - 규칙에 대한 의식이나 이해가 전혀 없다. (1~4)
②강제의 도덕성 (4~8)
③협동의 도덕성 (8~10)
→동년배 집단 사이에 협동을 조장하기 위한 다양한 기회들.
→지나치게 권위적인 문화나 부모의 부재라는 두 조건이 충족되는 곳에서 아동들이 강제 의 도덕성으로부터 협동의 도덕성으로 발달하여 간다.
→교수·교화·조건화 등의 시도는 도덕성발달 촉진에 영향을 주지 않는다.
→학교에서는 학생들로 하여금 집단내에서 함께 일하거나 동년배 집단 협동을 촉진하기 위한 가치 활동들에 참여하도록 권장하는 방법에 의해 아동들의 도덕발달에 있어 가장 큰 효과를 얻을 수 있음.

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