6학년 2학기 국어. 뉴스의 사회적 기능 알기 수업지도안

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 주요 학습 내용 및 활동
5. 학생 실태에 따른 지도 대책
6. 창의 ․ 인성 수업 전략 및 수업자의 의도
7. 활용도서
8. 본시 교수·학습 과정안
9. 본시 평가 계획
10. 판서 계획

본문내용

이 단원은 뉴스의 사회적 기능을 알아보고 취재 계획을 세워 뉴스를 만드는 데 목적이 있다. 1학기 5단원에서는‘정보나 사건에 대한 관점이 드러나는’뉴스를 만들었지만, 2학기에서는 ‘일상생활에서 관심있는 문제’에 대하여 1학기 때 학습을 내용을 바탕으로 하여 좀 더 발전된 뉴스를 만들어보는 과정을 가지도록 한다.
그리고 1학기 3단원에서 학습한 토의의 절차와 방법, 토의할 때의 규칙을 지켜 가면서 2학기에는 사회적으로 관심이 있는 문제에 대하여 토의를 해 보는 능력을 기르도록 하였다.

<중 략>

본 차시 적용 학습 모형은 지식 탐구 학습 모형으로 구체적인 국어 사용 사례나 자료의 검토를 통하여 국어 생활에 일반화할 수 있는 개념이나 규칙을 발견하는 데 초점을 두는 학습자 중심의 모형이다. 교사는 학습 과제는 제시하고 학습자가 자발적으로 주어진 맥락에서 다양한 언어 자료를 탐구하고, 그 속에서 일반화할 수 있는 개념이나 규칙을 발견하도록 권장한다. 이러한 과정에서 학습자는 스스로 학습의 팔요성을 느끼고 배우게 되므로 유의미한 학습을 할 수 있고 또한 오래 기억할 수 있다. 또, 발견 학습 활동을 성공적으로 마쳤을 때에 학습자는 지적인 쾌감을 맛보고 새로운 문제에 도전하려는 강한 내적 동기를 형성 할 수 있게 된다.

<중 략>

본 단원에서는 뉴스의 사회적 기능을 알아보고 취재 계획을 세워 뉴스를 만드는 데 목적이 있다. 두 권의 책은 모두 뉴스에 담긴 생각을 찾고 비판적인 뉴스 소비자가 될 수 있도록 방향을 제시해준다. 일상생활에서 접하는 뉴스를 여과 없이 무비판적으로 받아들이는 현대인들에게 뉴스 속에 담긴 생각들을 새로운 시각으로 바라봄으로써 뉴스의 본질에 대해 사유하는 데 있어서 도움을 줄 것이다. 두 권의 책을 수업에 도입하여 뉴스 취재계획을 세우고 만드는 과정에서 활용하도록 권장하고 수업이 끝난 후에도 일상생활에서 뉴스를 접하고 자신의 주관과 관점을 세워 뉴스를 비판적으로 수용하는 데 도움이 되도록 한다.

참고 자료

없음