[다문화교육] 다문화교육 중요성, 다문화 교육 목표, 다문화 교육 내용, 다문화 교육 방법, 다문화교육 교사 역할, 태도, 다문화 교육 설계

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육이란?
2. 다문화 교육의 시작
3. 유아기 다문화 교육의 중요성
4. 다문화 교육의 목표
5. 다문화 교육의 내용
6. 다문화 교육의 방법
7. 교사의 역할 및 태도
8. 다문화 교육의 실제

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
현재 세계에는 140여 개국이 있다. 이들 나라에서 단일민족이 단일 국가를 이루고 있는 유일한 나라가 한국이다. 한국인은 단일 민족으로써의 경험이 너무 길었고, 다른 민족과 더불어 사는 지혜가 없는 민족이고, 특히 혈연과 지연을 벗어난 사람, 유색 인족에 대하여 편견이 심한 민족이라 말할 수 있다. 하지만 최근 우리나라의 다문화가정의 증가로 이들의 자녀들을 위한 다문화교육의 필요성은 증대되고 있다. 그래서 다문화교육의 이론을 알아보고, 유아교사가 유치원에서 실시할 수 있는 다문화 교육프로그램을 소개하고자 한다.

<중 략>

대륙별 이름 및 각 대륙에 속해 있는 나라이름을 알아본다.
이탈리아
토마토 등의 과일이 자라기에 적절한 기후조건 : 토마토를 이용한 요리 발달 피자, 스파게티
프랑스
- 포도가 자리기 좋은 기후조건 : 포도주 생산이 많이 이루어짐 와인
- 파티문화 발달 : 화장품, 향수, 의상발달
남아메리카 지역
- 비가 많이 오고 날씨가 더움 : 나무가 잘 자람 가구, 원목소품 발달
- 커피열매자라기 좋은 기후 커피생산
일본
- 나라의 주면이 온통 바다로 이루어진 섬나라 : 생선을 이용한 요리 문화 발달 생선회, 생선초밥, 어묵요리
중국
- 땅이 넓고, 기후가 다양함 : 다양한 요리문화 발달 돼지고기요리, 기름기 음식 발달
네덜란드
- 대륙이 해수면 보다 낮음 : 풍부한 수자원, 따뜻한 분지의 기후 화훼농업 발달
중동지역
- 석유자원 풍부
각 나라의 생활 문화적인 측면을 다루어 본다.
각 나라의 국화 이름
1)활동영역 - 자유선택 활동(언어)
2)소요시간 - 약 20분
3)활동목표
세계 여러 나라의 지리적 구성을 파악하고, 각 나라의 상징, 언어 표현들을 경험해 볼 수 있다.
4)준비물- 각 활동별 활동지, 참고용 도서, 그림 자료, 연필, 지우개

참고 자료

김옥순(2009). 다문화교육 이론과 실제. 서울 : 학지사
김정규, 고정곤(2005). 유아사회교육. 경기 파주 : 양서원
이영자, 유효순, 이정욱(2001). 주제중심의 통합적 접근방법에 의한 유아사회교육.
서울 종로 : 교문사
방인옥 외(2006). 유아교육과정. 서울 마포 : 정민사
최석란 외(2005). 유아 사회교육의 이해. 경기 파주 : 양서원
이 경우 외(2002). 세계화 시대의 유아교육. 서울 마포 : 창지사
조순옥 외(2002). 유아사회교육. 서울 마포 : 창지사