[유치원 교육과정] 유치원 5차 교육과정, 유치원 4차 교육과정 비교, 유치원 교육과정의 특성, 유치원 지도상 유의사항, 유치원 교육과정 변화 시사점

목차

Ⅰ. 서 론
1. 제 5차 유치원 교육과정
(1992년 고시/1995년 실시)
1) 교육과정 개정의 배경
2) 추구하는 인간상과 교육목표

Ⅱ. 본 론
2. 교육내용
1) 건강생활
2) 사회생활
3) 표현생활
4) 언어생활
5) 탐구생활
3. 제 5차 유치원 교육과정의 특징
4. 지도상의 유의점
5. 제 4차 유치원 교육과정과의 비교

Ⅲ. 결 론
6. 제 5차 유치원 교육과정의 시사점

< 참고문헌 >

본문내용

Ⅰ. 서 론
1. 제 5차 유치원 교육과정(1992. 9. 30. 교육부 고시/1995. 실시)
1987년에 고시된 유치원 교육과정은 1992년에 제 5차 유치원 교육과정으로 개정되었다. 제 5차 유치원 교육과정은 처음으로 한국유아교육학회가 맡아 연구를 수행한데에 그 의의가 있으며, 1995년도부터 지방자치제에 의한 교육자치가 실시됨에 따라 유치원 교육과정의 지역화를 강조하고, 각 시·도 교육청과 유치원이 국가수준 교육과정을 기초로 편성 운영지침을 마련하여 각 지역의 실정에 맞는 교육을 하도록 강화하였다.
1) 교육과정 개정의 배경
교육 현장의 요구, 사회 연건 및 지식의 변화, 부모의 요구 등에 의해 교육과정은 계속적인 평가와 수정을 필요로 한다. 제 5차 유치원 교육과정은 사회, 학부모, 학습자의 요구를 반영하기 위하여 다음과 같은 점에 기초하여 개정고시되었다.

<중 략>

넷째, 교육과정의 결정은 국가 수준의 교육과정에서 시도 및 유치원 수준의 교육과정으로 교육과정의 결정의 분권화를 지향한다. 이는 지방자치제의 실시에 따라 교육과정 편성과 운영의 책임이 시도 교육청과 유치원에게 위임되어 지역의 특성에 맞는 편성과 운영을 하도록 한 것이다.
다섯째, 교육내용을 발달 수준별로 운영할 수 있도록 발달 수준을 Ⅰ수준과 Ⅱ수준으로 제시 하였다. Ⅰ수준은 만3~4세 아동이 학습할 내용 수준이고, Ⅱ수준은 만4~5세 아동이 학습할 내용 수준이다. 그러나 발달속도에 따라 Ⅱ수준을 배울 수 도 있고, Ⅰ수준을 학습할 수 있다. 이와 같이 학습 수준을 ⅠⅡ로 나눈 것은 개별화 교육을 활성화 하는 방안으로 볼 수 있다.
여섯째, 교육과정의 전 영역에서 기본생활교육을 강조한다. 유치원교육은 기초교육이며, 통합교육이기 때문에 기본생활교육이 어느 독립된 영역에서 교육되지는 않는다.
일곱째, 유아의 흥미와 요구, 개별성을 중시하였다. 특히, 유아기에 적합한 놀이 중심의 교수, 학습방법에 대한 지침을 제시함으로써 보다 놀이 중심교육이 이루어지도록 하였다.

참고 자료

김정규, 『유아교육과정』, 동문사, 1995
이기숙 外 3명, 『유아교육개론』, 양서원, 2007
백청일, 『유아교육과정』, 열린교육, 2000
유치원교육과정 해설, 교육부