귀인 이론의 개념,귀인 이론과 학업 성취,귀인과 학업 동기,Bernard Weiner의 귀인 이론

목차

1. 귀인 이론의 개념과 기본전제
2. 귀인 이론의 여러 연구들
3. Bernard Weiner의 귀인 이론
4. 귀인과 학업 동기와의 관계
5. 귀인 이론과 학업 성취와의 관계
6. 교실 내 귀인 형성의 요인
7. 교실 내 귀인 이론의 적용

본문내용

우리는 타인의 행동을 그저 바라보는 것을 넘어서서 그것을 이해하고 싶어하죠.
귀인이란 원인을 찾는 행위를 말해요, 귀인 이론은 사람들이 어떻게 인과관계를 해석하고, 왜로 시작되는 질문에 어떻게 대답하는가에 관한 이론이에요.

하이더가 귀인이론의 기초를 마련했다고 하는데요, 하이더는 인간은 일상생활에서 일어나는 일들에 대해서 인과관계를 추론하려는 본성이 있다. 그리고 일반인들도 마치 과학자들처럼 나름대로 분석적이고 합리적인 방법으로 추론한다. 라고 하면서 사람들이 체계적인 방법을 통해서 행동의 원인을 해석한다는 주장을 했어요. 이렇게 하이더는 인간이 주어진 자극에 무조건 반응하는게 아니라 더 나아가서 인간이 그것을 분석하려 하는 경향이 있다는 점을 지적했기 때문에 귀인개념을 발달시켰고, 귀인이론의 초석이다 라고 할 수 있습니다.
그리고 하이더는 인간이 타인의 행위를 판단할 때 내적인 요소와 환경적 요소의 두 가지 측면을 고려한다고 주장했는데, 이부분은 뒤에서 더 자세히 살펴볼게요

<중 략>

- 귀인이론은 Fritz Heider로 부터 시작되어, Akinson의 성취동기 이론에서 사용된 변인들을 가지고 Bernard Weiner 가 발전시켰다.
- Weiner는 Heider가 행동의 원인을 내외적 차원에 따라 구분하는 것과는 달리 능력, 노력, 과제의 난이도, 운 등의 네 가지 주요 귀인들은 각각 동기유발에 영향을 미치는 특정의 차원들을 갖는다고 가정하였다.
- 특정의 차원이란 인과관계의 위치(Locus of causality), 안정성(Stability), 통제성(Controllability) 등 세 가지이다.

- 귀인이론의 주요 원리는 개인들이 어떤 사건이나 결과가 왜 일어났는지 그 이유를 찾고자 한다는 것이다(Heider, 1958; Kelly, 1967; Weiner, 1980).
- Weiner는 인간의 모든 행동에는 성공과 실패의 진실한 원인이 있으며 그 원인을 추론하는 과정을 이론적인 근거를 제시하며 귀인이론을 발전시킨 인지 심리학자이다.

참고 자료

박병기,한미라 외2,(2013)Weiner 귀인 모형의 재구성과 검증
The korean Journal of Educational Psychology 2013,Vol.27,No.2,
pp.479~508
김광수(2012)Weiner의 학업적 귀인 모형의 확장과 검증,석사학위 논문, 전북대학교대학원