우리나라에서의 장애인 자원봉사활동의 영역과 장애인 자원봉사활동에 있어서 에티켓에 대해 설명하시오.

목차

I. 서론
1. 장애인의 개념과 특성
1) 장애인의 개념
2) 우리나라에서의 장애에 대한 정의
3) 장애분류 및 특성

II. 본론
1. 장애인 자원봉사활동의 영역
1) 자원봉사활동의 영역별 활동의 내용
2) 장애인 자원봉사활동에 있어서 에티켓

III. 참고문헌

본문내용

I. 서론
1. 장애인의 개념과 특성
1) 장애인의 개념
장애의 개념은 나라와 시대와 사회적 환경에 따라 변화하고, 한 국가의 사회문화적, 정치적, 경제적 상황에 따라 다르므로 보편적인 정의를 내리기가 쉽지 않을 뿐만 아니라, 학문분야에 따라 다르며, 이론과 임상에서도 차이가 있다. 이러한 경향은 장애에 대한 연구와 사회적 이해가 높아질수록 더욱 심화되고 있다.
오늘날 널리 이해되고 있는 장애의 개념은 크게 협의의 개념과 광의의 개념으로 구분할 수 있다. 즉, 신체 또는 정신의 기능 저하, 상실 등을 지칭하는 의학적 수준뿐만 아니라 이로 인해 발생되는 능력의 저하와 사회적 불리를 포함하면 광의의 개념이다.
1975년 UN의 장애인 권리선언은 “장애인이라 함은 선천적이든 후천적이든 신체적?정신적 능력의 불완전으로 인하여 일상의 개인적 또는 사회적 생활에서 필요한 것을 확보하는데 자기 스스로 완전히 혹은 부분적으로 확보할 수 없는 사람을 의미한다.”고 정의 하였다. 또한 1979년 UN총회에서는 “장애는 개인과 그 환경간의 관계로 파악되어야 한다.”고 함으로써 장애의 정의를 기능상의 장애뿐 아니라 사회적 불리도 포함되어야 함을 명시하고 있다.

<중 략>

경청하고 이해하고 있음을 알린다.
언어장애인이 말하는 것이 힘들어 보일지라도 그가 말하고자 하는 것을 끝마칠 때까지 기다린다.
(4) 정신지체인에 대한 에티켓
정신지체인은 신체적으로 건강하여 비장애인과 외견상의 차이가 없으므로 이들이 장애인이라는 인식을 거의 하지 못한다. 따라서 정신지체인을 도와주기 위해서는 먼저 이들을 정신질환자로 오인하지 않아야 한다. 정신지체인이 사용하는 말의 발음이 불명확하고 단어선택이 미숙하더라도 끝까지 주의 깊게 들어주어 이들이 말하고자 하는 의사를 정확히 파악해야 한다.
정신지체인을 도울 때는 그가 현재 할 수 있고, 어느 정도 할 수 있는가, 흥미는 무엇인가를 잘 관찰하는 것이 중요하다. 돕거나 가르칠 때에는 그가 감당할 수 있는 수준에서 반복적이고 지속적으로 하는 것이 좋다. 그리고 지능지수가 낮다고 어린아이 취급을 하지 말고 나이에 맞는 인격적인 대우와 예절을 갖추어 대해야 한다.

참고 자료

배기효,김한양 외5명 [자원봉사론], 2007
김한구 [자원봉사론] 2006
서울특별시 장애인 종합 홈페이지 참고
류기현 외 공저 「자원봉사론」, 양서원
강영실 저 「장애인복지의 이해」, 신정도서출판
「장애인」, 한국사회복지협의회 , 1997