제 2차 유치원 교육과정, 제 3차 유치원 교육과정의 영역별 비교, 유치원 교육과정 변천, 유치원 교육과정 비교 분석
- 최초 등록일
- 2014.04.20
- 최종 저작일
- 2014.04
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목차
I. 서론
II. 본론
1. 제 2차 유치원 교육 과정 - 1979년 개정된 유치원 교육 과정
2. 제 3차 유치원 교육 과정 - 1981년 유치원 교육 과정
3. 제 2차와 제 3차 유치원 교육과정의 영역별 비교
1) 언어발달영역
① 명칭 및 목표
② 내용
2) 표현생활영역
① 명칭 및 목표
② 내용
3) 탐구생활영역
① 명칭 및 목표
② 내용
4) 건강 생활 영역
① 명칭 및 목표
② 내용
5) 사회생활영역
① 명칭 및 목표
② 내용
III. 결론
본문내용
1979년의 문교부 유치원 교육과정은 2년 후인 1981년에 다시 개정되었다. 처음으로 초·중등학교 교육과정의 개정과 함께 상호 연계성 속에서 개정하기 위해서였다. 문교부가 교육전문 연구기관인 한국교육개발원에 위탁하여 교육과정 개정을 수행하도록 하였다. 즉, 한국교육개발원이 주축이 되어 유아교육 전문가, 심리학자, 문교부 관계 담당관, 현장교사 등이 교육과정 개발과정에 참여하였다. 항상 특수교육의 한 영역으로 취급되거나 소외된 영역으로 전문적인 연구가 부실한 상태에서 초·중등 교육과정과 함께 집중되고 개정되었다는 점은 유아교육 역사에 커다란 발전의 기초가 되는 사건이라고 할 수 있다. 그러한 이유를 근거로 제 2차, 3차 유치원 교육과정의 목표 및 특징을 알아보고 변천과정에 대해 살펴보고자 한다.
II. 본론
1. 제 2차 유치원 교육 과정 - 1979년 개정된 유치원 교육 과정
1) 기본 방침: 국민적 자질의 함양, 인간 교육의 강화, 지식`기술 교육의 쇄신
2) 교육 목표: 자아실현 및 국가 의식의 고양과 민주적 가치의 강조
3) 교육 과정 구성: 신체(건강), 사회`정서, 언어, 인지의 4개 발달 영역
4) 교육 일수 : 연간 200일/ 일일 3~4시간/ 주당 18~24시간/ 지도시간은 융통성 있음
5) 교육 형태: 생활 중심, 경험 중심, 놀이 중심 교육
6) 특징
① 학교 교육과정 제정의 기본방향을 유치원 교육과정이 반영한다.
② 유아기의 발달과정을 충실화하는데 있다.
다시 말해, 제 1차 유치원교육과정의 목표명칭에서 발달영역의 목표명칭으로 전환하게 된다.
③ 유아의 인지발달의 충실화를 기한다. 피아제식 유아교육 이론에 기초하여 유아기에 과학적 ? 사고적인 태도를 함양하기 위한 기초 경험을 체계적으로 제공한다.
④ 탐색 및 탐구활동의 강화 및 촉진을 둘 수 있다.
참고 자료
교육과학기술부(2009), 『유치원 교육과정 해설 총론』, 미래엔 컬처그룹
이기숙 외 3명(2007), 『유아교육개론』, 서울: 양서원