의사소통장애아 교육. 스크립트 언어중재 이론과 실제
- 최초 등록일
- 2014.04.23
- 최종 저작일
- 2013.09
- 6페이지/
한컴오피스
- 가격 1,500원
![할인쿠폰받기](/images/v4/document/ico_det_coupon.gif)
소개글
의사소통장애를 지닌 아동을 대상으로 스크립트 언어중재를 기반으로 하여 의사소통발달을 이끌어줄 수 있는 실제를 서술하였습니다.
목차
1. 스크립트를 이용한 언어치료
1) 스크립트 언어중재의 이론적 근거
2) 스크립트 언어중재와 부모
2. 스크립트 제작 및 활용을 위한 진단 및 평가
1) 진단 및 평가 보고서
3. ‘도서관에서 책 빌리기’ 스크립트 활동 내용
1) 스크립트 선정 이유
2) 스크립트 활동 내용
3) 그림 스크립트 자료
4. 소감
본문내용
1) 스크립트 언어중재의 이론적 근거
Schank & Abelson에 의하면 스크립트란 우리가 일상사에 대한 이야기를 이해하기 위하여 필요로 하는 정형화된 지식을 표현하는 한 방법으로써 반복되는 경험을 통하여 특정한 상황이나 맥락 속에서 순서적으로 진행되는 일련의 사건에 대한 정신적 표상이다. 예를 들면 다음과 같다.
Trance는 출근하기 위하여 버스를 탔다.
그는 자리에 앉았다.
버스 기사가 차비를 내라고 말하자 그는 집에 돈을 두고 온 것을 깨달았다.
결국 그는 걸어가야 했다.
스크립트는 이야기 속에서 명백히 드러나지 않은 정보에 대해서도 추측을 통하여 인식할 수 있는 방법을 제공하여 준다. 또한 스크립트는 예기치 못한 일들에 대해 우리가 어떻게 대처하는지에 대해서도 설명하여 준다. 그 결과 아동에게 그 상황에서 늘 쓰이는 상황적인 언어를 배우는 학습의 기회를 제공해 준다. 즉 익숙하고 일상화된 상황적인 문맥 속에서 아동은 쉽게 성인의 말을 예견할 수 있으며 그러한 성인의 언어와 그 상황간의 관계를 인지적으로 연결시킴으로써 상황적인 언어를 학습하게 된다.
Constable은 언어장애 아동에게 스크립트 문맥을 이용하여 언어중재를 한 결과 아동의 표현언어 훈련에 좋은 효과를 나타났다고 보고하였다. 그는 스크립트 문맥을 이용한 언어중재 시 말 주고받기와 상황적 언어를 많이 사용하도록 권유하였으며, 부모의 적극적인 참여가 아동의 교육성과에 막대한 영향을 미친다고 하였다.
3. ‘도서관에서 책 빌리기’ 스크립트 활동 내용
1) 스크립트 선정 이유
진단 및 평가의 과정을 통해 대상 아동은 한 단어 발화를 통해 친숙한 성인과 상호작용을 할 수 있지만 ‘엄마, 아빠, 과자, 밥, 자동차, 물’ 등의 한 단어를 주로 사용하는 제한적인 모습을 보인다는 것을 알 수 있다. 이러한 아동을 위해 아동의 선호도 및 관심을 활용해 즉, 아동이 좋아하는 그림책을 보는 활동을 활용해 ‘책, 도서관, 많다, 빌리다, 가다, 보다’ 등의 아동이 평소에 자주 발화하지는 않지만 이미 아동이 알고 있는 어휘들을 상황 및 환경에 맞게 직접 발화할 수 있는 기회를 제공하고 일반화할 수 있도록 ‘도서관에서 책 빌리기’ 스크립트를 선정하였다.
참고 자료
없음