발달심리학-아동기발달장애

목차

Ⅰ. 발달장애란
1. 주의력 결핍 및 파괴적 행동 장애
1) 주의력 결핍 및 과잉행동 장애
2) 품행장애
2. 섭식 장애
1) 신경성 식욕부진증
2) 신경성 식욕폭식증
3. 학습 장애
4. 우울장애
1) 주요우울증
2) 기분부전증
5. 아동학대

본문내용

인간은 수정의 순간부터 죽음에 이르기까지 계속적인 변화과정을 겪게 되는데, 이렇게 양적으로 증대되고 구조가 정밀화하며 기능이 유능화되는 적극적이고 진보적인 변화를 발달라고 한다.
그러나 발달은 단순히 유전적 요인에 의해서만 이루어지는 것이 아니라 경험과 학습, 인적요인과 물적 요인이라는 환경적 요인에도 크게 영향 받는다. 즉 발달은 개체와 환경의 상호작용 결과로 이루어지는 과정이라 하겠다. 그런데 정상적으로 발달되어야 할 유아․아동이 여러 다양한 원인에 의하여 때에 따라서 정상적 발달의 한계를 벗어나기도 하고, 회복 곤란한 손상에 의한 능력부진과 적응 곤란 현상을 빗기도 한다. 이와 같이 18세 이전의 나이에 발생하는 아동 발달상 문제가 될 만한 신체적, 감각적 혹은 인지적 문제를 포괄하여 발달장애라 부른다.
그런데 장애는 handicap과 disability로 구분될 수 있는데, 전자는 시각장애, 구개파열, 뇌성마비 등과 같이 구체적인 조건으로 인하여 문제가 생긴 경우이고, 후자는 특별한 능력에 대해 사회가 가지는 반응을 포함하여 개인의 능력에 결함이 생긴 경우로 규정한다. 그러나 아직까지 어떤 특성을 지닌 유아를 발달장애 유아로 볼 것인가에 대한 명확한 기준이 마련되어 있지 않은 실정이다.
Hallahan과 Kaufman은 장애유아란 일반적인 유아와는 달리 인지․정서․신체․언어․청각․시각․학습문제 등에서 하나 또는 둘 이상의 현저한 장애를 가지고 있기 때문에 특별한 교육적 조치를 필요로 하는 유아라고 보았다. 또한 Kirk와 Gallagher는 장애유아를 정신적 특성, 감각 능력, 신경의 운동이나 신체적인 특성, 사회적 행동, 의사소통능력, 중복장애 등에서 정상유아보다 편향되어 있는 유아라고 정의 내리고 있다.
이와 같이 장애유아에 대한 정의도 다양한데, 발달살 장애를 가진 유아를 정의하고 그 특성을 알아보는 것은 장애유아를 조기에 발견하여 적절한 교육적 처치를 마련하기 위함이다. 따라서 이를 위한 기준을 마련하는 것이 무엇보다 우선되어야 한다. 그 기준은 정상 아동의 발달상황을 기초로 하여 일탈정도가 어느 정도인가를 살펴봄으로써 확인될 수 있다.

참고 자료

없음