전교조의 반전공동수업 자료집에 대한 고찰

목차

1.서론

2.본론
1) 교육은 가치중립적이어야 하는가? 아니면 가치지향적이어야 하는가?
2) 전교조 반전교육자료의 구성
3) 전교조 반전교육자료에 대한 쟁점
4) 반전교육자료는 가치중립적인가?
5) 전체적인 반전 수업 자료집의 평가는?

3. 결론

별첨 : 전교조의 반전 공동수업 자료집 중 ‘퀴즈를 통한 수업’ 자료집

본문내용

1. 서론.

최근 전교조가 실시한 반전수업이 반미수업인지에 대한 여부를 조사하라는 노무현 대통령의 지시로 새롭게 이슈화된 반전수업에 대하여 알아보고자 한다.
문제가 된 수업이 교육현장에서 어떠한 식으로 진행되었는지는 알 수 없음으로 전교조 사이트에 올라와 있는 공동수업 자료집을 그 평가의 대상으로 삼았으며, 평가의 기준은 이 자료가 가치중립적인지 아니면 가치지향적인지에 대한 것으로 삼았다. 이 기준이 전교조와 교총의 의견이 서로 상반되는 바는 있으나 개인적인 판단은 본론에서 설명을 하기로 하겠다. 그리고 하나 더 밝혀 두고 싶은 것은 개인적으로 미국의 이라크 침공에 반대했다는 것이다.

2. 본론.

1) 교육은 가치중립적이어야 하는가? 아니면 가치지향적이어야 하는가?
결론부터 얘기를 하자면 교육은 가치중립적이어야 한다고 생각을 한다. 그 이유는 다음과 같다.
우린 70~80년대를 거치면서 초․중․고등 교육이 독재의 시녀로 전락하여 친독재(정권) 교육이 이루어졌음을 알고 있다. 왜 이처럼 초․중․고등 교육에서 이러한 친독재 교육이 이루어졌을까? 이는 이 시기의 학생들은 학교에서 이루어지는 교육을 거의 절대적으로 흡수하는 성향이 있기 때문이다. 이 때에 형성된 가치관은 쉽게 바뀌지 않기도 한다.

참고 자료

없음