장애유아 통합 교육의 인식에 관한 연구(일반 어린이집 학부모를 중심으로)

소개글

직접 작성한 레포트이며 학점 잘 받았습니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적

Ⅱ. 이론적 배경
1. 통합보육의 정의
2. 통합교육의 배경
3. 통합보육의 효과
4. 우리나라의 장애아 보육현황
5. 통합 보육을 위한 부모와 교사의 역할

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
최근 장애아를 위한 가장 이상적인 보육유형으로 통합보육에 대한 중요성이 부각되고 있다.
최근의 연구들에서는 장애아동도 일반 아동과 같이 정상적인 환경에서 교육받고 생활하는 것이 인간으로서의 권리를 가지는 것임을 강조한다.
사회 윤리적인 입장에서 당연성을 갖는 장애 아동의 통합교육은 장애아동 뿐 아니라 일반 아동에게도 긍정적인 효과가 있으며 이러한 결과는 부모나 교사의 통합보육에 대한 태도에도 긍정적인 영향을 미칠 것이라 기대된다.
장애아 통합은 우리사회가 앞으로 이끌어 가야할 중대한 과제이다. 장애아 통합에 관한 사회적 인식을 높이고 홍보를 위해서 개별 보육기관 분 아니라 국가적인 차원 또는 지방정부 차원에서 적절한 조치가 취해져야 할 것이다.

2. 연구의 목적
본 연구에서는 장애 아동에 대한 부모의 인식도를 알아보기 위하여 통합보육의 구체적인 운영방법에 대한 견해와 통합교육에 대한 전체적인 인식도를 파악하여 실제로 통합교육을 필요로 하는 장애유아의 참여를 유도하고 실제적인 통합교육의 실천, 적용을 통해 보다 나은 교육의 기회를 마련하고자 한다.

Ⅱ. 이론적 배경
1. 통합보육의 정의
통합이란 큰 의미에서 장애로 인해 전반적인 발달의 지체나 발달상의 불균형을 보이는 장애아에게 정상적 발달을 촉진하기 위해 제한되지 않은 환경과 정상적인 경험을 제공해 주는 것으로 말 할 수 있다.
현재 우리나라의 통합보육의 정의는 1994년 개정된 특수교육진흥법에 명시되어 있는데, 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것을 말한다.

2. 통합교육의 배경
통합교육의 철학적 배경은 1960년대 미국의 시민권 운동에서 비롯되었다고 할 수 있다.
통합보육의 경향은 정상화 개념의 자연스러운 전파, 소외계층에 대한 정상적인 생활권 보장을 위한 인권운동, 장애아동에게도 가능한 사회의 주류를 구성하고 있는 비장애아동의 생활에 근접한 형태로 살아갈 수 있는 기회를 주어야한다는 스칸디 나비아 국가들의 ‘정상화 원리’에 근거하여 더욱 강조가 되었다.

참고 자료

홍금녀. 장애유아통합교육에서 교사의 자질 및 역할에 대한 인식 및 문제점. 숙명여자 대학교 원격대학원. 석사학위 논문
박대수. 장애유아 통합 보육에 대한 어린이집 교사의 인식. 성결대학교 대학원. 석사학위 논문
봉명국. 장애아 보육현실의 문제점과 개선 방향에 관한 연구; 광주광역시 시설 종사자를 중심으로. 광주대 산업 대학원. 석사 학위 논문