[존 듀이] 존 듀이(John Dewey) 실용주의, 존 듀이(John Dewey) 실험학교, 존 듀이 교육사상, 존 듀이 철학, 시사점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.존 듀이(John Dewey)의 실용주의
2.존 듀이(John Dewey)의 실험학교
(1)실험학교의 설립목적
(2)실험학교의 설립일자
(3)실험학교의 원리
(4)실험학교의 기본 가설
(5)실험학교의 조직과 운영
(6)실험학교의 교사 지도 방법
3.진보주의
4.존 듀이(John Dewey)의 교육사상
5.존 듀이(John Dewey) 교육사상의 철학적 분석
(1) 목적의 철학적 분석
(2) 진보주의 교육사상의 가치 분석
(3) 진보주의 교육사상 비판

Ⅲ. 결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

실용주의로 번역하고 있는 프래그머티즘(pragmatism)은 미국이 낳은 생활철학으로 19세기 후반에 미국의 피어스, 제임스, 미드, 듀이 등에 의해 발전되었다. 이들이 내세운 실용주의는 법·교육·정치·사회 이론·나아가 예술·종교에까지 막대한 영향을 미쳤는데, 이는 지나치게 현학적·폐쇄적 체계를 유지하고 있던 19세기 관념론에 대한 반발이 확산되는 가운데 대두되게 되었으며, 다윈의 '진화론'의 영향을 받았다. 또한 당시 급속한 산업 발전으로 "고된 노동은 반드시 보상을 가져다 준다"는 청교도적 낙관주의 등 당시 미국의 사회적 분위기도 실용주의의 출현에의 중요한 배경으로 볼 수 있다.

<중 략>

미국의 교육자 J.듀이가 자신의 교육이론을 실험하기 위하여 1896년 시카고 대학에 개설한 실험학교이다. 발족 당시 교사 2명, 아동 16명으로 시작하였으나, 6년 후에는 교사 23명, 대학 출신의 조수 10명, 아동 140명을 수용하는 학교로 발전하였다. 처음에는 듀이가 이사장, E.F.융이 교장을 맡았으나, 1901년부터는 듀이의 부인 앨리스가 교장으로 재직하였다.

<중 략>

진보주의자들에게 있어 교육은 실험적 과정으로 이해된다. 교육에는 고정된 목적이나 내용, 그리고 방법이 있을 수 없다. 성장과 진보의 개념에 사로잡혀있는 그들은 실험정신으로 전통적인 교육을 바라보았다. 그 결과 전통적인 교육 중 학습자에 대한 이해, 인간과 환경의 관계에 대한 이해 등이 그릇된 것으로 생각되었다. 그들은 기성의 지식과 신념을 절대화, 영속화시키는 대신에 변화하는 세계에서 그것들이 얼마나 적합성을 갖는지 실험하려 하였다. 지식과 관념은 실제로 실험의 대상이지 신앙의 대상이 아니다. 지식과 신념은 이처럼 인간문제를 해결하는 도구로 간주되었다. 진보주의자들에게 현재문제를 해결하는데 무용한 전승된 지식은 중요하지 않았다. 그들은 그렇게 지식의 유용성을 강조했다.

참고 자료

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