[프로젝트 접근법] 프로젝트 접근법 목표, 프로젝트 접근법 수업 전개, 프로젝트 접근법 효과, 프로젝트 접근법 장점, 프로젝트 접근법 단점

목차

1. 서론

2.본론
1) 프로젝트 접근법의 목표
2) 프로젝트 수업의 전개
3) 프로젝트 접근법의 효과
4) 프로젝트 접근법의 장점과 단점

7. 결론

참고문헌

본문내용

프로젝트 접근법은 1920년대 미국에서 듀이와 킬패트릭에 의해 시작되어, 1960년대 ‘열린교육’으로 발전되었으며, 1990년대에 들어와 다시 Katz와 Chard에 의해 재 소개된 유아 교수학습 방법이다. 프로젝트 접근법은 교사와 유아들이 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대해 심층적으로 연구하는 교수학습 방법으로 프로젝트 접근법의 목적으로는 유아들의 생활 세계에 대한 이해를 증진시키고 계속 학습하고자 하는 성향을 강하게 키워주는 것으로, 듀이의 교육관과 아동관을 반영하고 있다. 또, 프로젝트 접근법을 통해 각 유아들은 프로젝트를 전개하는 과정에서 개인적 능력을 발휘하고 또래로부터 배울 수 있는 기회를 가질 수 있다.

<중 략>

* 프로젝트 주제 선정 기준 *
① 유아들의 일상생활, 직접경험과 관련된 친숙한 주제인가
② 주제와 관련된 실물, 현장 견학, 함께 이야기 나누거나 활동할 수 있는 전문가 등을 주변에서 쉽게 찾을 수 있는 주제인가
③ 여러 교과 영역이나 학문 영역을 통합적으로 다룰 수 있도록 하는 주제인가
④ 유아들 간에 잘 이해하고 도울 수 있는 상호 협동의 기회를 제공하는 주제인가
⑤ 탐구와 조사활동을 위한 충분한 기회를 제공할 수 있는 주제인가
⑥ 문제해결의 기회를 제공 하는가
⑦ 구성, 조사, 극화놀이, 표현활동을 위한 아이디어를 제공하는 주제인가
⑧ 유아들이 실제 생활 상황에서 문자나 수의 가치를 이해하도록 하는가
⑨ 유아들이 학교 밖에서도 정보의 자원을 찾아보도록 장려하는 주제인가
⑩ 부모와의 의사소통을 촉진하는 주제인가

<중 략>

제 2단계에서는 1단계에서 제기된 질문을 중심으로 조사, 탐구, 표현 활동 및 현장견학이 연계적으로 이루어진다. 그러므로 교사는 현장견학이나 전문가 면담에 관한 사전준비가 적절히 이루어져야 한다. 현장견학이나 전문가 면담은 유아의 프로젝트 활동 진행에 직접적인 영향을 미치는 만큼 교사의 사전 배려와 조정이 요구된다. 그러므로 교사는 현장을 사전에 방문하여 그 곳 사람들에게 유아의 관심 내용이나 질문 내용에 대해 이야기 나누거나 현장 견학을 갔을 때 유아들이 특히 관심을 가지고 보아야 할 곳은 어디인지를 미리 파악해 두어야 한다.

참고 자료

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