[인지발달] 영유아의 인지발달, 연령별 인지발달, 인지발달 활동, 인지발달 교사 지침, 인지발달 자료
- 최초 등록일
- 2014.05.02
- 최종 저작일
- 2014.05
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달 이론
2. 연령별 인지발달
3. 교수, 학습방법
4. 인지발달을 위한 활동의 실제
5. 표준보육과정의 영역별 보육내용 및 교사지침
6. 표준보육과정의 교사지침을 기초로 한 인지발달 교육을 위한 교사지침
7. 40인 이상 보육시설 평가인증 지표
8. 인지발달 관련자료
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
사전적 의미는 정보를 획득하고 파지하고 활용하는 것이다. 즉 인지의 본질은 판단이며 판단을 통해 어떤 대상이 다른 대상과 구별되고, 그것이 어떤 한 개념 또는 몇 가지 개념에 의해 특징지어지는지를 규정하는 것이다. 그렇다면 '인지발달'이란 무엇을 의미하는 것일까? 사실 영유아의 인지발달과 교육만큼 애매한 부분도 없을 것이다. 영유아가 정보를 획득하고 활용할 수 있도록 국어, 수학, 영어, 사회 등의 학습적 측면과 관련된 교과를 가르칠 수는 없기 때문이다. 교과를 가르치는 것이 아니라고 해서 그저 놀아주는 것만 할 수도 없다. 아직 우리나라에서는 '유아의 놀이=유아의 공부'라는 공식이 받아들여지지 않기 때문이다.
<중 략>
구성주의적 교사는 인지 발달을 강조하고 바람직한 행동에 대해 칭찬보다는 인지적 조망과 자기만족을 갖도록 돕는다. 따라서 유아가 스스로 발견하고 학습함으로써 인지발달을 할 수 있도록 구체적인 자료와 직접적인 활동을 유아 중심적으로 계획해야한다. 학습 환경은 명확하게 구분된 활동 영역으로 구성하고, 교육활동은 유아가 능동적으로 참여할 수 있고 스스로 활동을 선정하며, 호기심과 같은 내적 동기 유발에 의해 이루어질 수 있도록 돕는다. 따라서 유아의 개별 특성을 인정하고 사고와 느낌을 표현할 수 있는 기회 제공을 중시한다. 집단구성은 능력이 다른 이질 집단으로 구성하며 유아평가는 사고기술의 변화에 초점을 둔다. 유아중심 교수 ‧ 학습 방법에서는 유아의 학습과 발달은 자발적으로 이루어진다고 보기 때문에 학습의 대부분은 자유선택활동 형태로 이루어진다.
<중 략>
영아의 경우 피아제가 말한 감각운동기에 해당하는 시기이기 때문에 이 시기의 바달은 주로 오감을 통해 이루어진다. 따라서 영아기 인지발달을 위해서는 영아의 오감과 그들의 운동기능을 자극할 수 있는 활동을 하는 것이 좋다. 몇 가지 방식을 생각해보면 다음과 같다.
첫째, 영아들이 자신의 감각기능과 운동기능을 적극 활용할 수 있는 다양한 환경을 제공해 줄 수 있다. 예를 들면, 영아가 쉽게 접할 수 있도록 인형, 모빌, 소리가 나는 인형들을 주변에 놓아 두고, 마음껏 환경을 탐색해 볼 수 있게 한다. 그리고 영아들이 걸을 수 있게 되면 공원에 데리고 나가 맨발로 걸어 보게 하는 등의 여러 활동을 통해 감각운동능력을 향상시킬 수 있다.
참고 자료
유아교육과정(2008). 경기:교문사. 이기숙
유아교과교육론(2009). 서울:학지사. 유민임
유아를 위한 교수-학습방법론(2003). 경기:양서원. 김진영, 백혜리, 최윤정
보육시설 평가인증 - http://kca.childcare.go.kr/
한국보육진흥원 - http://www.kcpi.or.kr/
중앙보육정보센터 - http://central.childcare.go.kr/
울산아동발달센터 - http://www.ulsancenter.com/