국어교육론 국어과 교육과정

목차

1.국어과 교육과정이란 무엇인가?
1)국어과 교육과정의 개념
2)국어과 교육과정의 수준
3)국어과 교사와 국어과 교육과정

2.국어과 교육과정은 어떤 기능을 할까?

3.국어과 교육과정은 어떻게 변해 왔을까?

4.2007년 개정 국어과 교육과정의 특성은 무엇일까?

5.국어과 교육과정 변천의 쟁점에는 어떤 것이 있을까?
1)국어과 교육과정의 구성 체제
2)국어과 교육의 내용
3)국어과 교육의 영역 구분

본문내용

국어과 교육과정을 배우면서 새로운 용어를 접했다. ‘국어과 교육과정의 수준’과 ‘교수 요목기’이다. 먼저 총 세 부분으로 나눠서 내용을 정리할 것이다. ①국어과 교육과정 자체에 대한 개념과 수준을 정리한 후 교사와 교육과정의 관계를 고찰할 것이다. 여기서는 필자의 의견이 많이 제시된다. ②국어과 교육과정의 변천을 살펴볼 것이다. ③2007년 개정 국어과 교육과정의 특성을 살펴보고 교육과정 변천의 쟁점이 무엇인지 정리할 것이다.

1.국어과 교육과정이란 무엇인가?
1)국어과 교육과정의 개념
교육과정이란 국어 교육의 목적 달성을 위한 일련의 계획과 실천이다. 여기에 가르치고 배우는 상호작용이라는 광의의 개념도 포함된다. 교육과정을 정의 할 때는 정확하고 딱딱하게 개념을 잡기 보다는 융통성 있게 넓은 의미로 파악해야 한다. 국어 교육과정은 학년과 학교에 따라 공통교육 과정(초등학교~중학교)과 선택 심화 과정(고등학교)으로 나뉜다.

2)국어과 교육과정의 수준
교육과정의 수준을 이야기하기 위해
교육과정 활동을 먼저 보아야 한다. 교육과정 활동에는 개발, 운영, 평가가 있다. 이러한 활동들은 국가, 지역, 학교, 학년 또는 교과, 학급, 학생 등 여러 수준에서 이루어진다. 학교 교육이 효율적으로 이루어지기 위해서는 교육과정의 개발, 운영, 평가라는 세 활동들이 유기성을 가지고 계속적으로 순환되어야 한다. 이 중 우리나라는 국가 수준의 교육과정을 개발하고 평가하는 활동을 하며, 지역이나 학교가 교육과정을 운영하는 역할을 담당하는 국어과 교육과정을 실시하고 있으며 이것은 중앙집권적 교육과정 체제이다. 국가 외의 수준들은 지방분권적 교육과정 체제라고 부른다. 각각에는 장단점이 있다. 이것을 표로 분류하면 다음과 같다.

교육과정 체제
중앙집권적인 교육과정 체계
가) 교육과정의 운영이 획일화되고 경직되기 쉬움.
나) 권위주의적 교육 풍토 조성 가능성.
다) 한번 제정된 교육과정을 개정하기 어려움.
라) 교사가 교육 과정 문제로부터 소외될 가능성이 있음.
마) 다양한 교육과정의 운영이 어렵다는 문제를 가짐.

참고 자료

없음