부모교육 가족생활교육(부모교육 쟁점)

목차

1. 부모교육의 일반적 배경
2. 역사적 조망
3. 부모교육의 이론적 기초(양육, 구조, 상호작용 모델)
4. 현대의 부모교육 프로그램(개별양식, 집단양식, 대중양식)
5. 청소년을 위한 부모교육
6. 결론

본문내용

1. 부모교육의 일반적 배경
가. 부모교육의 필요성 요인들
1) 일반 요인 일반적으로 사람들은 부모가 됨
부모역할을 진지하게 받아들이며 ‘훌륭한 부모’가 되길 원하기 때문
부모역할을 수행할 때 어떤 지로를 받고자 하는 욕구
사회적 변화가 급속한 시대에 따라 부모의 새로운 기능을 재탐색하고자하는 욕구
2) 부모교육 필요성의 사회적 요인
가족의 핵가족화 과정
지역사회의 쇠퇴
역할분화와 전문화
여러 세대의 가족이 원거리 거주
노동력 참여
* 이러한 사회변화에 부모역할의 전통적 구조는 더 이상 이득을 얻지 못함
2. 역사적 조망
역사 시점
내용
고대 그리스
부모교육에 관한 문서화된 유산이 존재함
* 플루타르크
1700년대
미국에서 부모교육이 시작되었으며, 교회와 정부는 성경에 나타난 기준으로 아동을 양육한다는 점을 분명히 하려함께 일함
1800년대
최초의 자조집단 형성
1850년대
부모교육의 방법에 관한 책들이 출판
20세기
아동연구회 및 어머니 연구회가 미국 전역에, 특히 동부 지방에 나타남
연구회 운동은 오늘날 공립 학교체계에서 (사친회PTAs)라는 것으로 발전 제 1차 세계대전
사립 재단의 지원을 받은 부모교육이 급증
아동에 관한 과학적 연구를 통한 부모교육의 내용이 제공되는 시대
1960년~1970년대 초
아동의 행동과 발달에 특정한 결과를 초래했던 부모행동 연구에 초점
1970년~1980년대
시각의 변화로 아동의 행동이 부모의 반응을 불러일으킨다는 시각을 포함
현재
체계론적 관점에서 부모자녀 간 상호교류를 보게 됨
3. 부모교육의 이론적 기초(양육, 구조, 상호작용 모델)
가. 양육
정의 : 긍정적이고 감정이입적이며 보살핌적인 측면의 부모역할하기를 구성하는 부모됨 행동의 집합(따뜻함, 지원, 각 자녀를 한 사람의 개인으로 인정함, 발달상 적합한 기대, 자녀가 주도한 상호교육에 대하여 반응적이, 애착)

참고 자료

없음