영유아프로그램 중 어린이집 운영에 적합한 프로그램을 고르고 근거를 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다중지능 이론
2. 다중지능 프로그램의 수업전략
3. 다중지능 보육프로그램 예시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 우리나라 어린이집에서는 전통적 지능 치수인 IQ향상에 중점을 둔 영유아 보육프로그램을 운영하기 보다는 다중지능 향상에 중점을 둔 다중지능 프로그램을 운영하는 어린이집이 늘고 있다. 다중지능 보육프로그램은 아동발달학자 가드너의 다중지능이론에 이론적 바탕을 두고 있는 프로그램으로서, 본론에서는 이러한 다중지능 보육프로그램에 대해 알아보고, 우리사회 어린이집에서 각광받고 있는지 그 근거를 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 다중지능 이론
가. 목적
기존의 영유아 보육프로그램은 아이들의 IQ수치를 높이는데만 주력했을 뿐만 아니라 IQ를 기준으로 영제, 비영재반으로 구분하여 교육함으로서 영유아 교육에 있어 많은 문제점을 나타내 보였다. 그러나 다중지능 이론에서는 종래의 IQ수치를 부정하고 있으며, 인간의 지적 능력은 서로 독립적인 총 8가지 지능 영역으로 구분될 수 있다고 하였고, 8가지 지능 영역 향상을 위해서 교육이 시행되어야 한다고 주장하고 있다.

나. 다중지능이론 주요 내용 및 선택 근거
다중지능이론에서는 IQ수치가 높은 아이가 모든 발달에 있어서도 우수하다는 기존의 보육관을 비판하면서 만들어진 이론이다. 다중지능이론의 창시자 가드너는 인간의 지능을 언어, 논리수학, 공간, 신체운동, 음악, 대인관계, 자연탐구, 자기이해 등의 총 8개 영역으로 구분하여 설명하였고, 8가지 지능 모두가 우수한 영유아는 없으며, 정신지체를 가지고 있는 아이라 할지라도 이러한 8개 영역 모두가 문제가 있는 것은 아니기 때문에 지능이 떨어진다고 판단해서는 안된다고 하였다.

참고 자료

다중지능이론과 교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.25
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2014.04.29