Vvgatsky 이론을 적용한 학습방법

목차

[1]
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠기의 생애
2. 비고츠키의 사상의 배경
3. 비고츠키의 인지발달이론
(1) 정신의 도구
4. 비고츠키의 문화적, 역사적 관점
(1) 지식의 구성
(2) 사회적 맥락의 중요성
(3) 학습과 발달의 관계
(4)언어의 역할
5. 비고츠키의 고등정신의 기능
6. 비고츠키의 근접발달 영역(ZPD)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

[2]
1. 학습의 기본 가정
2. 인지발달의 구성 요소
3. 학습의 과정
4. 수업을 위한 원리
5. 학교 교육에 적용

본문내용

비고츠키 이론의 핵심 중의 하나를 인간은 사회적 그리고 문학적 세계의 산물이라는 것이며, 어린이들을 이해하려면 그들이 성장해 가는 사회적, 문화적 그리고 관습적 맥락을 함께 이해야만 하는 것이다. 인간이 지식을 획득하여 사물을 알게 되는 과정과 이 지식을 활용하여 문제를 해결하는 정신적 활동을 의미한다. 따라서 우리는 인지과정을 통해 주변세계를 이해하고 적응하며, 이는 모든 인간의 마음속에서 일어나는 현상으로 관찰할 수 없는 것이다. 인지발달은 인간이 연령과 함께 발달해 가면서 일어나는 인지의 변화이다.

<중 략>

비고츠키가 저술한 최초의 주요 저서는, 그의 초기 관심사였던 문학 비평과 예술 심리학에 관한 것이었다. 가장 초기의 저작물 중 하나는 ‘햄릿에 대한 문학적 분석’(Vygotsky[1916]1986) 이었고 출판이 되었던 그의 논문 제목은 “예술 심리학” 이었다. 교육 심리학에 대한 그의 관심은 첫 번째 주요 저서인 [Pedagogical. Psychology](Vygotsky 1962)에 나타나 있는데 이 책은 미래 교사들을 위한 책으로서 주제들은 신경 체계의 기능, 반사, 파블로프의 고전적 조건화, 사회에서 교육의 역할, 이질 집단으로 구성된 학급의 중요성, 언어 발달, 정신 측정, 유아의 미학적, 성적, 도덕적 발달 등이었다. 비고츠키의 발달 이론은 동시대 사람들의 이론들과는 판이하게 다르고 특이했으며, 흔히 문화적. 역사적 이론으로 불리기도 한다. 비고츠기 이론은 학습과 교수를 이해하는 하나의 도구이다.

<중 략>

사회적 맥락은 발달에 핵심적 역할을 하는데, 이는 정신 과정의 획득에 결정적이기 때문이다. 비고츠키만의 독특한 공헌은 우리로 하여금 고등 정신 과정은 다른 사람과 함께 공유할 가능성이 있는 것이라는 것을 알게 한 것이다. 정신 과정은 개인의 내부에만 존재하는 것이 아니라 여러 사람들 사이의 교환에서 발생할 수 있다. 유아들의 정신 과정을 나누고 이를 다른 사람과의 상호 작용에 활용함으로써 하나의 정신 과정을 배우거나 획득한다. 비고츠키는 모든 정신 과정이 처음에는 서로 공유된 공간 속에 존재하다가 나중에 가서 개인 수준으로 옮겨진다.

참고 자료

정신의 도구- 비고츠키 유아교육 : 엘레나 보르도봐,데보라 리옹지음
유아교육개론, 이기숙 장영희 정미라 엄정애 공저, 양서원
비고츠키의 근접 발달 영역이론에 따른 교수-학습 방법 탐색, 인천교육대 교육대
비고츠키, 마음의 사회적 형성, James V.Wertsch, 정민사
최경숙, 아동발달심리학, 교문사, 2006- 이옥형, 아동발달, 집문사, 1997