영아기의 수학적 개념 중에서 3가지의 수학적 개념을 선정하여 개념의 특징을 서술하고, 그에 따른 수학활동 방법들을 영아기와 유아기로 나누어서 제출 하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아기의 수학적 개념의 특징
1) 분류개념
2) 측정 및 서열개념
3) 공간 및 시간개념
2. 영아기의 수학적 개념의 특징에 따른 수학활동 방법
1) 영아기 수학활동 방법
(1) 분류 개념의 특징에 따른 영아기 수학활동 방법
(2) 측정 및 서열 개념의 특징에 따른 영아기 수학활동 방법
(3) 공간 및 시간 개념의 특징에 따른 영아기 수학활동 방법
2) 유아기 수학활동 방법
(1) 분류 개념의 특징에 따른 유아기 수학활동 방법
(2) 측정 및 서열 개념의 특징에 따른 유아기 수학활동 방법
(3) 공간 및 시간 개념의 특징에 따른 유아기 수학활동 방법
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아에게 의미 있는 수학 활동은 주어진 문제를 해결하려는 동기를 유발시키며 그것을 잘 해냈을 때 유아로 하여금 만족감 및 수학에 대한 긍정적인 태도를 형성시켜 줌으로써 유아들은 어떤 문제에 접근하고 그것을 해결하기 위해 풍부한 아이디어와 열정, 자신감을 가지고 있다. 수학적 태도는 수학 경험의 질에 따라 유아들의 수학 성향 발달에 직접적인 영향을 미친다고 하였다. 기계적인 방법으로만 수학 활동이 이루어지면 유아들은 성인의 지시에만 의존하게 되며 자신감을 상실한다고 하였으며, 지식 중심의 기계적 훈련을 중시하는 교실의 유아들이 발달적으로 적합한 환경에 있는 유아들보다 긴장감을 더 많이 느낀다.

<중 략>

(1) 분류 개념의 특징에 따른 영아기 수학활동 방법
영아들은 병이나, 컵은 입에 대고 마시는 행동을 하지만, 구르는 공을 입에 대고 마시는 행동은 하지 않는다. 이는 영아들이 물리적으로 유사성을 가진 대상들을 분류하고 있음을 알 수 있다. 3~5개월 영아들을 대상으로한 Eimas와 Quinn(1994)의 연구에서 영아들에게 고양이 그림을 제시하고, ‘새로운 고양이’그림을 제시하면, 새로운 고양이 그림을 덜 쳐다보고, 고양이가 아닌 동물을 더 쳐다본다. 이 결과 영아들이 대상들에 대한 분류를 할 수 있는 것으로 나타나 영아의 분류능력의 출현을 주장하고 있다. 이러한 유사성과 차이를 인식 할 수 있는 능력은 영아들이 점점 더 복잡하고 정교한 방법으로 세상을 이해하는 능력이다. 유사성을 인식하는 것은 범주화하기의 시작이다. 이러한 분류기술은 모으고, 짝짓고, 비교하고, 그리고 대조하기이다.

<중 략>

수학 개념은 여러 가지 수학적 구성 요소에 대한 개념을 포함하는 개념이다. 수학 개념은 수 개념을 포함해서 여러 가지 개념으로 구성되어 있는데, 수학적 개념의 요소를 시간, 공간, 분류, 서열화, 수 특성 이해와 측정치 등이다. 수학 개념은 많은 연구자들이 광범위하게 사용하고 있는 용어이지만, 이와 같이 각기 다르게 정의하고 있다. 수학 개념의 하위 요인 또한 연구자의 관점에 따라 다양하게 나타난다. 수세기와 수량 인식, 수 표상, 수의 체계, 수의 인식과 활용, 순서수, 수의 체계, 수 연산으로 구분한다.

참고 자료

보건복지부(2010). 1세 보육프로그램. 육아정책개발센터.
이정욱 외(2006). 유아수학교육. 정민사.
김민경 외(2006). 유아수학교육탐구. 교우사.
배지미(2003). 유아수학교육에 대한 교사인식 분석. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.