음악(앞으로) 세안

소개글

음악 제제곡 앞으로에 대한 세안입니다
이글을 필두로 많은 참고를 하여 세안을 쓰시면 될꺼 같습니다.

목차

1. 제재명 : 20. 앞으로
2. 제재의 개관
3. 제재의 목표
4. 학습의 계통 및 학습 과제 분석
5. 지도상의 유의점
6. 제재 평가 계획
7. 학생의 실태 및 지도 대책
8. 교수․학습의 실제
참고문헌 및 자료

본문내용

1. 제재명 : 20. 앞으로

2. 제재의 개관
가. 교재관
음악과는 다양한 악곡과 음악 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르고, 음악적 정서를 풍부하게 하는데 목표를 두고 있다. 음악성과 창의성 계발은 다양한 악곡과 가창, 기악, 창작, 감상 활동을 통하여 이루어 질 수 있다. 다양한 음악 활동을 통한 음악 경험은 음악 수업의 핵심이라 할 수 있다.
이러한 음악과의 기본 틀을 바탕으로 이 제재에서도 학생들이 다양한 음악 활동을 할 수 있도록 구성하였다. 본 제재곡은 4/4박자의 경쾌한 리듬과 가락으로 이루어진 곡으로 점음표가 포함된 리듬을 익히고, 셈여림을 살려 악기로 연주하는데 중점을 두어 지도한다. 부분 2부 합창을 통하여 화음의 아름다움을 체험하며, 지휘에 맞추어 기악합주와 합창을 함으로써 여러 소리의 어울림을 느끼게 한다. 또, 모둠별로 가사에 어울리는 가락을 지어 발표하도록 한다.

나. 학생관
초등학교 5학년의 학생들은 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 넘어가는 시기로 대부분의 음악적 개념을 이해할 수 있는 수준이 된다. 음악의 기초가 되는 최소한의 핵심 내용에서 더 나아가 질적으로 아름다운 음악을 노래하고 연주하고 창작하고 감상할 수 있는 단계이다. 따라서 이러한 학생들의 발달 단계에 맞는 지도를 통하여 학생들이 더 심화된 음악을 경험할 수 있는 기회를 가져야 한다.

<중 략>

본 제재는 학생들의 창작활동 중심으로 구성되었다. 그러므로 즉흥 리듬 창작, 재미있는 가사, 자연스런 가락에 기초하여 얼마나 창의적으로 표현하였고 성실히 적극적으로 활동에 임하였는지를 토대로 평가를 실시한다. 이해영역의 평가는 지식 위주의 지필 평가가 되지 않아야 하며, 가능한 한 실제 음악을 들으면서 답을 할 수 있는 평가가 되어야 한다. 그리고 활동 영역의 평가와 이해 영역에 관한 평가가 통합적으로 실시될 수 있어야 한다.
본 제재에서는 가창 활동에서는 4/4박자의 리듬을 이해하고 셈여림에 맞게 노래할 수 있는지 평가하며 그 외에도 자세, 발성, 태도 등을 주의하여 본다.

참고 자료

교육과학기술부, 초등학교 음악과 교사용 지도서 5학년, 서울 : 대한교과서(주), 2010.
교육과학기술부, 음악 교과서 5학년, 서울 : 대한교과서(주), 2010.
석문주․ 최은식․ 함희주․ 권덕원, 음악교육의 이해와 실천, 서울: 교육과학사, 2006.