종교개혁의 교육사적 의의

목차

1. 종교개혁의 영향
2. 바울과 루터의 교리전파에 함의된 내용과 방법의 관련

본문내용

1. 대중적 운동으로 일어나 초등 보통 교육의 성립과 확대 및 인간의 자아 자각에 기여하였다.
① 종교개혁자들은 현세의 삶을 내세의 삶과 똑같이 중요시하며, 종교교육과 함께 가정, 직장, 사회, 국가에서의 의무를 잘 감당해 내기 위해서는 교육을 받아야 한다고 하였다.
② 이를 위해서는 성경, 모국어, 읽기, 쓰기, 셈하기, 음악, 체육, 공예, 가사 등이 포함된 초등교육을 모든 어린이들이 의무적으로 받아야 한다고 이들은 주장하였다. 현대의 보통의무교육은 사실상 이들로부터 시작된다.
2. 교육의 지배 하에 있던 교육 기관이 시정하에 있게 되어 공교육 제도가 출현하게 되었다.
① 독일에서는 초등교육이 서민교육으로 발전하게 되었는데, 기존의 교구학교나 도시학교를 변조하여 창설하게 되었다.
② 시민계급과 빈민의 자제를 위한 직업교육 실시되었다.
③ 중등교육은 대학의 준비를 위한 교육이 주로 이루어져 고전 중심이 되었다.
④ 대학은 거의 인문주의화 되었고, 교회의 많은 재산이 몰수되어 대학 건립과 운영에 쓰여졌으며, 교회의 감독권이 국왕에게 넘어감으로써 대학 발전이 가속화되었다.

루터는 종교개혁가로서 뿐만 아니라 교육개혁가로서도 중요한 위치를 차지한다. 비록 당대에 있어서는 그의 사상이 전적으로 거의 완전히 수용되지는 않았지만, 교육에 진보적인 변화와 자극을 가져다 준 것만은 사실이다.
그의 사상을 현대적으로 이해함에 있어서 그의 교육이론이 차지한 교육사적 의의는 의무교육제도, 서민교육 기회의 균등, 공교육 제도의 중요성, 여자의 취학, 교육방법면에서의 공헌, 직업교육 및 도서관의 설립, 가정교육 및 조기교육, 영재교육 등의 강조 등에서 그 의의를 엿볼 수 있다.

참고 자료

없음