교육학 개론

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교육 사회학의 주요과제는 교육의 사회적 기능, 교육의 기회 균등, 사회변동, 계층 이동 등이 있다 이를 통해 기능주의와 갈등주의라는 주제에 대한 두 관점이 생겼다. 그럼 기능 주위의 관점에 대해 알아 보자. 기능주의 이론은 현상유지, 사회 질서, 합의, 사회적 통합에 주요 관심을 가지며 ‘어떻게 사회의 유지 및 존속이 가능한가?’에 대해 체계적인 설명을 제공한다. 콩트와 뒤르켕의해 개척되었고 파슨스가 체계적으로 발전 시켰다. 이 학문은 인류학자들의 연구로부터 영향 받아서 브라운과 말리노프스키는 사회의 목적이 사회질서와 사회안정 유지며 여러 기능과 조직된 방식은 질서와 안정을 유지하려 한다고 주장했다. 이런 것을 구조기능주의라고 하며 이것이 발전되어서 규범적 기능주의가 되었다. 질서유지나 평형상태는 주로 사회 속 다수의 사람들에 의해 공유되는 공동의 가치 또는 규범의 존재에 의해 성취 된다는 생각에 근거한다. 기능주의 사회학자들은 사회의 제도나 관습이 어떻게 사회전재를 유지하는데 기여하는가에 대한 분석을 생물학적 또는 기계적 유추를 통해 제공한다. 즉 사회를 인체나 유기체에 비유하는 것이다. 인간의 생존의 필요한 기관들이 협동을 통해 유지하듯 사회도 제도나 관습을 통하여 사회의 존속이 가능하다는 것이다. 기능주의에 의하면 학교교육의 사회적 기능은 전체사회에 대한 체계 적응적 기능으로 전체 사회의 유지에 기여한다. 이 기능은 첫째는 새로운 세대에게 기존사회의 생활양식과 가치, 규범을 전수하는 사회화 기능이고, 둘째는 재능있는 사람을 분류하고 선발하여 적재적소에 배치하는 선발 기능이다. 사회적 기능은 뒤르켕에 의하면 교육을 어떻게 할 것인가를 결정짓기 위해서는 먼저 사회가 어떤 사회인가를 알아야 하고, 그 사회에 적합한 교육을 하도록 해야 한다.

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