발달장애

목차

Ⅰ. 발달장애
1. 발달장애의 정의
2. 발달장애의 원인
3. 발달장애의 특성
4. 발달장애의 종류
5. 발달장애의 증상
6. 발달장애 아동의 학습 지도
7. 발달장애 아동의 생활 지도
8. 교사의 자세

Ⅱ. 발표를 준비하면서 느낀점

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

-발달상의 장애. 1999년 장애인복지법의 개정으로 장애범주가 기존의 5종 (지체, 시각, 청각, 언어, 정신지체)에서 10종으로 확대되면서 발달장애에 대한 개념이 처음 등장하였고, 최근에서야 비로소 발달장애아동에 대한 관심이 높아졌다. 발달장애는 5세 이상에서 나타나는 만성적인 장애로서 정신적 또는 신체적 결함 또는 정신, 신체의 중복결함에 기인하고 22세 이전에 명백히 나타나며 무기한 지속될 가능성이 있으며 자조기능, 수용언어와 표현 언어, 학습, 이동능력, 독립적 생활능력, 경제적 지원 등에서 3가지 또는 그 이상의 영역에서 상당한 제한성을 갖게 되는 장애 유형으로 현재는 정신지체, 뇌성마비, 간질, 자폐증과 아스퍼거 증후군, 렛 장애가 포함되어 있다. (Winnick. 2004)

<중 략>

1. 기대특성(동기유발단계)
☹ 성공기대보다는 실패기대가 훨씬 크며, 성공과 실패를 자신이 통제할 수 없는 능력의 탓으로 본다.
☺ 학습 및 일상생활에서 성공경험을 많이 할 수 있도록 배려해야한다. 또한 통제소재를 외적통재에서 내적통재로 변경시켜주는 노력을 하여야 한다.

2. 주의 집중특성(포착단계)
☹ - 외적자극을 구분하기 어렵다.
- 유관차원을 선택하여 주의 집중이 어렵다.
- 주의 집중의 폭이 좁다.
- 주의집중을 지속하는 시간이 짧다.
☺ 학습의 실제에서 자극 단서의 수와 복잡성을 줄이고, 특정 자극의 중요성을 인식시켜주는 것이 필요하다.

<중 략>

이번 발표를 준비하면서 나 뿐만 아니라 조원들이 모두 느낀 점 중 가장 공통적인 것은, ‘우리가 얼마나 장애에 대해 무지한가’라고 말할 수 있을 것 같다. 처음에 발달장애가 무엇인지 알지도 못했고, 찾으면서도 올바르게 조사를 하고 있는지에 대해서도 확답을 내릴 수도 없었다.
하지만 발달장애에 대해 남에게 설명해 줄 정도의 지식을 쌓기 위해서, 도서관에 가서 여러 가지 책도 빌려보면서, 발달 장애 뿐만 아니라 여러 가지 장애에 대해서도 알게 되었다. 다른 책들은 여러 가지 연구에 대한 논문과 서적들이 많이 있었던 반면에 발달장애라는 개념이 1999년에 도입 되었기 때문에, 책과 논문등이 많지 않아서 조사하는데 다소 힘들기도 하였다.

참고 자료

웹을 통한 일상생활 훈련 프로그램이 발달장애학생의 기본생활습관 형성에 미치는 효과, 이주라, 2002, 대구대학교 교육대학원
자기 충족적 예언이 발달장애아의 학습 수행 태도에 미치는 효과, 정진숙, 2005, 대구대학교 특수교육대학원
발달장애 영유아 바로 키우기, 정보인 외1명, 2004, 교육과학사
http://www.leehanwoo.com/bbs/view.php?id=lecture03&no=115
http://ko.wikipedia.org/wiki/%EB%B0%9C%EB%8B%AC_%EC%9E%A5%EC%95%A0 (위키백과)
http://health.naver.com/medical/disease/detail.nhn?diseaseSymptomCode=AA000613&diseaseSymptomTypeCode=AA&selectedTab=detail#con (네이버 건강)
http://mi2kbk.blog.me/90121081413
http://blog.naver.com/anne24?Redirect=Log&logNo=130109589363
http://www.e-haema.com/modules/board/bd_view.html?no=55&id=info_3010&st=1&sc=1&sv=%B9%DF%B4%DE%C0%E5%BE%D6&or=bd_order&al=asc&p=1 (해마한의원)