생활동화의 특성을 문학적 요소별(배경, 인물, 구성, 주제)로 설명하고 각각 동화의 예 3개 이상을 드시오.

소개글

생활동화의 특성을 문학적 요소별(배경, 인물, 구성, 주제)로 설명하고 각각 동화의 예 3개 이상을 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 생활동화의 교육적 의의
2. 생활동화의 특성을 문학적 요소(배경, 인물, 구성, 주제) 설명
3. 문학적 요소별(배경, 인물, 구성, 주제) 동화의 예
1) 배경
2) 인물
3) 구성
4) 주제

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
오늘날 사회에 만연한 황금만능주의, 이기주의, 윤리적 타락, 폭력, 인종 분쟁, 각종 잔악성 범죄의 증가는 인간의 삶을 위협하는 총체적 위기를 가져왔다. 이런 사회환경 속에서 아동들은 더욱 자기중심적이고 경쟁적이며 타인과 협동할 줄 모르는 사람으로 변해 가고 있다. 이러한 시대적 문제 상황들은 인간행동에 관심을 집중시켰으며 많은 심리학자와 교육자들이 친사회적 행동에 관심을 갖게 되었다. 그 결과 친사회적 행동을 강화시키는 방법으로 동화가 매우 효과적임을 밝혀내었고 특히 아동들, 그들 자신의 이야기나 또는 그들과 같은 또래의 이야기인 생활경험을 소재로 한 사실적인 기법의 생활동화가 효과적인 것으로 연구 결과 밝히고 있다. 전래동화, 환상동화가 상상의 세계를 다룬 것이라면 생활동화는 주로 아동의 사실적인 삶의 모습을 그리고 있다. 즉 아동의 주변 생활 경험을 소재로 사실적인 기법을 사용해 전개해 가는 이야기라 할 수 있다. 아래에서는 위와 같은 생활동화의 특성을 문학적 요소별(배경, 인물, 구성, 주제)로 설명하고 각각 동화의 예를 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 생활동화의 교육적 의의
생활동화의 교육적 의의는 다음과 같다.
첫째, 사람이 살아가는 삶을 이해하도록 도와준다.
둘째, 현실적으로 가능한 이야기이며 같은 또래의 비슷한 경험을 다루기 때문에 동일시를 더 잘한다.

참고 자료

송미정, “문학활동이 유아의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향”, 우석대, 2011
최미영, “문학작품을 활용한 장애이해교육 논문 동향분석” 세종대, 2009
이순희, “VOD를 활용한 생활동화 시청이 초등학교 저학년 아동의 친사회적 행동에 미치는 영향”, 공주교대, 2005