유아수학교육에서 빨래집게와 옷을 활용하여 10~20분 분량의 1일 수업계획표를 만들어 제출하시오.

소개글

유아수학교육에서 빨래집게와 옷을 활용하여 10~20분 분량의 1일 수업계획표를 만들어 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 빨래집게와 옷을 활용한 수업의 수학교육 내용
2. 빨래집게와 옷을 활용한 수업계획표
1) 빨래 널기
2) 옷과 빨래집게

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
수학은 우리의 일상생활과 밀접한 관계를 가지고 있다. 일상생활에서 부딪히는 많은 장면 속에서 우리는 알게 모르게 수학과 관계를 맺으며 살아간다. 따라서 전문적인 직업을 가진 사람들뿐만 아니라 일반인들도 수학적 소양을 갖추는 일은 매우 중요하다. 전통적인 수업은 지식이 실제적인 문제해결 과정에서 발전한다는 사실을 무시하고 단순히 식을 조작하거나 계산 능력의 숙달과 연습에 강조를 두었다. 그 결과 많은 학습자들이 수학은 실제 생활과는 무관한 과목이고 단지 수나 기호를 다루는 학문으로의 가치만 있다고 생각하는 경우가 많아 수학을 재미없고 지루하게 생각하게 되었다.

<중 략>

일대응 대응을 통해 두 집단을 비교해 본다.
ㆍ활동자료
빨래집게 5개, 옷 5개, 빨랫줄, 막대
ㆍ활동방법
첫째, 막대에 빨랫줄을 묶어 세울 수 있게 준비한다.
둘째, 옷을 빨래줄에 너를 수 있게 한다. 셋째, 옷과 빨래집게가 각각 몇 개인지 세어본다.
넷째, 옷에 빨래집게를 하나씩 집어 본다. 다섯째, 다 집은 다음 수를 비교한다. ㆍ교사의 질문 유형
- 옷과 빨래가 몇 개인지를 어떻게 알 수 있을까?
- 옷에 빨래집게를 집어 보자

참고 자료

이순희외, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 2008
이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
김진옥, “전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동이 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향”, 2005
박민영, “게임을 활용한 수학 학습에서 성취 수준별 수학적 의사소통 수준 분석”, 광주교대, 2012