[교육] 7차 교육 과정의 문제점

목차

1. 교육 과정의 의의
1) 교육
2) 교육 과정

2. 제 7 차 교육 과정
1) 의의
2) 목표
3) 기본 방향
4) 인간상
5) 성격
6) 편성·운영상의 특징

3. 제 7 차 교육 과정의 문제점
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화·보충형 수준별 교육과정
3) 선택형 수준별 교육과정
4) 국민공통기본교육기간
5) 국민공통기본교과 - 10개 기본교과
6) 학교를 변화시키는 현장성있는 교육과정 개발 실패
7) 편제표
8) 재량활동 시간
9) 특별활동

4. 제 7 차 교육 과정의 개선안
1) 교육 내용
2) 교육 내용 조직 관점
3) 교육 내용의 수준
4) 교과 각론의 변화
5) 교과서 - 재량 시간이 가능한 체제로
6) 통합 교과
7) 교사 교육과정과 평가권 확보
8) 평가의 본래적 의미 회복
9) 절대 기준 평가 체제로의 전환
10) 평가 영역과 방법의 다양화
11) 교사의 평가권 보장
12) 연간 수업 일수 감축
13) 주당 수업 시수 감축
14) 교사가 주도하는 교육과정 개발 및 개정
15) 교육과정 상시 개정을 위한 교육과정기구 설치
16) 투자가 선행되는 교육과정 개발

본문내용

1) 교육
교육이란 사전적 의미로 지식을 가르치고 품성과 체력을 기름.
즉, 성숙하지 못한 사람의 심신을 발육시키기 위하여 일정한 기간 동안 계획적■조직적으로 행하는 교수적 행동 의미한다.

2) 교육 과정
교육목표를 달성하기 위하여 선택된 교육내용과 학습활동을 체계적으로 편성■조직한 계획.

- 학교를 비롯한 교육기관에서 교육계획에 따라 시간표를 정하고 일정한 교과목을 학생들에게 교육하도록 하는 활동의 조직을 가리킨다.
- 수학■국어■사회 등의 교과는 학교에서 가르치는 교육내용 중에서 가 장 중요한 것으로 보고 이들 교과의 체계적인 조직을 교육과정으로 본 다. 교과중심 교육과정 또는 교과과정이라고 말해지기도 한다.
- 학생들이 교육과정에서 가지게 되는 모든 학습내용이나 생활경험의 조 직을 가리킨다. 이때는 교과에 관한 활동뿐만 아니라 현장학습■수학여 행■친구와의 토론 등 생활경험이 모두 포함되는데, 오늘날의 학자들은 교육과정을 대개 이러한 뜻으로 쓰고 있다.

참고 자료

없음