청소년육성제도론 과제물

목차

1. 브론펜브레너의 인간발달 생태학에서 주장하는 5가지 체계
2. 인간발달 생태학에서 청소년 육성제도가 차지하는 위치
3. 청소년지도에 있어서 청소년육성제도가 차지하고 있는 위치
4. 청소년지도에 있어서 청소년 육성제도의 중요성

본문내용

1. 브론펜브레너의 인간발달 생태학에서 주장하는 5가지 체계

인간발달의 생태학적 체계이론은 브론펜브레너가 인간발달을 사회문화적 관점에서 이해하는 이론이다. 이 이론의 다섯가지 환경체계는 개인이 직접 참여하는 장면에 국한되는 것이 아니라 개인이 직접 참여하는 장면들 간의 상호연결과 개인이 속해있지 않은 외부환경으로부터 오는 영향까지도 포함한다. 생태학적 체계이론의 5가지 체계는 다음과 같다.
1) 미시체계 가정, 학교, 또래집단처럼 개인의 발달에 직접적으로 영향을 미치는 개인의 근접환경이 미시체계이다. 미시체계는 개인이 살고 있는 물리적 특성과 인적 환경을 포함하며, 인적 환경의 부모, 친구, 교사와 같은 사회인자 간에는 대부분 직접적인 상호작용이 이루어진다.

<중 략>

청소년수련활동 유형으로 분류된 체력단련활동, 정서함양활동, 자연체험활동, 예절수양활동, 사회봉사활동, 전통문화활동, 복합수련활동 등의 7대 활동종류별로 구분하여 개발되는데, 수련지표의 근거가 되는 덕목은 청소년기본법의 기본이념(제2조 1항)으로 규정되어 있다. 이에 따라 청소년의 6대 덕목을 중심으로 수련지표를 설정함으로서, 청소년활동은 보다 체계적으로 실시될 수 있으며, 이를 지표로 하여 적합한 수련거리를 다양하게 개발·보급 및 활용할 수 있다. 이는 청소년 덕목의 규정이 청소년활동의 준거방향이 되고 있다는 것을 보여준다.

참고 자료

아동발달개론 / 학문사 / 2008 / 김말숙/ 65-67p
인간행동과 사회환경 / 학문사 / 2008 / 전용호/ 316-320p
청소년육성제도의 성립배경과 특성에 관한 연구 / 2004 / 전세일 / 23-25p
청소년관계법령 및 제도 보완연구 / 1992 / 한국청소년연구원 / 39-55p
우리나라 청소년육성제도에 대한 연구:학교교육제도와 관련하여 / 2002 / 김균태 /12-13p, 18-21p